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高中语文教师资格证学科知识及答案

教师资格制度是国家对教师实行的合法职业许可制度；教师资格

是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学的人员的基本要求；教师

资格制度规定了从事教师职业必须满足的基本条件。下面小编给大家

整理高中语文教师资格证学科知识，希望大家喜欢！

高中语文教师资格证学科知识

1.《普通高中语文课程标准(实验)》指出：提高学生的语文素养，

充分发挥语文课程的育人功能。对这一概念阐述不正确的是()。

A.高中语文课程应在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作

用，以适应未来学习、生活和工作的需要。

B.高中语文课程，应面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神。

C.应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活

动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。

D.通过语文课程塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的

精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

1.【答案】B。解析：“应面向全体学生，使学生获得基本的语文

素养”是义务教育阶段的语文课程理念。高中语文课程的基本理念的

表述是这样的：高中语文课程应帮助学生获得较为的语文素养。比初

中的更高一层。

2.高考冲刺时期，语文老师为了鼓舞学生的学习士气，写了几句

诗句，下列不合语境的诗句是()。

A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

B.欲穷千里目，更上一层楼。

C.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

D.今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。

2.【答案】D。解析：D项表达的是消极悲观的思想，与题目不符。

3.教师在教授《沁园春•长沙》这篇文章时，在拓展延伸环节，让

学生思考比较毛泽东的《卜算子•咏梅》和陆游的《卜算子•咏梅》(以

文字资料印发)，并在班级里踊跃发言。对这一设计理解不正确的是()。

A.这一设计有利于提高诗词语言鉴赏能力，总结并让学生初步掌

握鉴赏古诗词的一般方法。在比较中求同求异，开拓学生思维。

B.语文学习要立足于教材，但又不能局限于教材，应向生活延伸，

注重对学生人文主义精神的引导。这一设计有利于学生体会“景语皆

情语”以及写作赏析文章的方法。

C.拓展延伸注重培养的是学生的运用能力，所以应该让学生去模

仿作者的整体风格去写诗。

D.拓展环节综合了学生多种能力，体会了语文学习的综合性。

3.【答案】C。解析：拓展延伸环节不仅要求培养学生的运用能力，

工具性(听说读写)原则，而且我们要注意拓展延伸环节也要考虑设计的

适用性，结合学生自身的水平，要保证学生能完成这项任务，而仿写

诗歌对于学生来讲稍有些难。

4.一位教师在教授《大堰河——我的保姆》时，需要范读以下的

小节：

啊，大堰河，你为什么要哭?我做了生我的父母家里的新客了!我

摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看

着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的

和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安

了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安!

因为我我做了生我的父母家里的新客了。下列说法正确的是()。

A.大堰河、新客、摸着、不安，应该重读以突出作者家的富足给

自己带来的不适。

B.红漆雕花、金色的花纹、碾了三番，应该重读以突出作者家的

富足给自己带来的不适。

C.啊、大堰河、哭、新客了，应该重读以突出作者家的富足给自

己带来的不适。

D.家具、花纹、匾、白米的饭，应该重读以突出作者家的富足给

自己带来的不适。

4.【答案】B。解析：B项，“红漆雕花”“金色的花纹”“‘天

伦叙乐’的匾”“丝的和贝壳的”“油漆过”“安了火钵”“碾了三

番”等修饰语都应适当强调，以符合作者突出地主家庭富足这一意图。

阅读文本材料和具体要求，完成第19-21题。

《逍遥游》(节选)

逍遥游

庄子

庄子北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，

其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟