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六年级语文上册教案优秀9篇

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以促

使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？这次壶知道为您整理

了9篇《六年级语文上册教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

六年级语文上册教案篇一(一)教学目标

1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。

(二)教学过程

1、回顾定向。

2、阅读研究。

(1)自由读“生产的帮手。”

出示灯片(风镐、铆钉枪灯片)，讨论。

风镐是谁干什么的帮手？

铆钉枪是谁干什么的帮手？

明明是风镐和铆钉枪帮人干活，为什么说压缩空气是生产的帮手？

使风镐、铆钉枪工作靠的是什么动力？(压缩空气的膨胀力。)

(2)学习“灵巧的建筑师”。

为什么称压缩空气为“灵巧的建设师”?它能建造厂房、仓库是靠压缩空气什么特点工作的？

(出示课文插图的复印灯片。)

盖塑料薄膜、橡皮支柱，轻轻吹气，几十分钟就可盖好，快；一放气即可装车，甚至可装入

背包，巧。

工作原理--依赖压缩空气巨大的承重力。

重点研究“这样的房子用处可多啦！”这一自然段。

这段几句？围绕哪句的意思写？分哪几方面写？(用处：各行各业可用；随造随拆，搬运方

便。)

(3)学习“神奇的‘飞毯’”。

飞毯指什么？与一般汽车比它神奇在哪儿？有什么优点？

这种汽车开动靠压缩空气为它提供哪两种力？(工作原理：靠升力和推力。)

研究学生提出的。问题：书上讲“将来汽车是--”，而下面紧接着说“这已经不是神话，而是事

实”，究竟是怎么回事？

应肯定地告诉学生用压缩空气开动的车、船已经有了，浙江省也早已试制成功气垫船。

3、延伸作业。

(1)书上介绍了压缩空气的三种用途，你们知道它还有哪些用途？

(2)围绕总起句“压缩空气的用处可多啦”，根据课内外知道的知识，写一段话。

(3)完成作业本第3、5题。

小学语文六年级语文上册教案篇二教学目标：

1.学习抓住景物特点，按照一定的顺序写景状物。

2.能从字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。

教学重点：

感受天山的美景，培养热爱大自然的感情。

教学难点：

学习抓住特点，按照一定的顺序写景状物。

教学过程：

一、导课

1.碧野先生写道：“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维

吾尔少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人……”

那近在脚下的天山又如何呢？这节课我们继续走进天山，去感受天山最真切的美。入题。

2.播放学乐师生精彩的导学成果。

二、新授

亲历美

1.小组合作，出示学习任务。

（1）你欣赏的小片段描写了天山的什么美景？有什么特点？

（2）这个片段（或句子）有何独特的韵味？

（3）应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表达出来？

2.教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言，相机引导。

（1）学习第二自然段。朗读思考：这段描写的景物有何特点？

文中是怎样形容云影的？你认为形容得贴切吗？

你还能找到类似描写手法的句子吗？想象雪水、浪花的'景象，说说你还会怎样形容它们？

讨论：写了天山的寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃？

请把你的感受用朗读表达出来。指名读，配乐齐读。

（2）学习第三自然段。

思考交流：描写了天山的什么景物？它有什么特点？

文中是怎样形容出塔松的特点的？

出示塔松图片，你还有什么奇妙的形容？

讨论：文中说马蹄溅水、几声鸟鸣“增添了密林的幽静”，这样写是不是互相矛盾？男女生比

赛读。

（3）学习第四自然段。

自读思考：作者抓住野花的哪些特点进行描绘？

老师配乐范读，学生闭目想象：此时的你正骑马走在花海之中，你看到了什么？闻到了什么？

你有什么样的渴望？交流感受。快把我们的心情读出来吧。指导读，配乐读。

3.升华：置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅、浮想联翩

呢？难怪作者对天山赞不绝口呢。学生读最后一自然段，鼓励学生读出自己的个性，读出对

天山的赞美。

三、练习

师生展示作品，交流，教师引导赏析得意之作。

四、总结

天山如此美景，请参考课文的优美词句和自己搜集的诗文、图片资料，为天山写几句赞美的

话，或写一首小诗。你还可以变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等，以它们的口吻

来写也很好。

五、作业

说摘抄和背诵自己喜欢的段落和句子，课外读读《天山景物记》以及碧野的其他作品。

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