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二年级数学后进生转化计划

针对“后进生”的种种原因，让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的工作，

作为老师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“后20%”是暂时的，

正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“差生”是有窍门

的，只要“差生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。

（一）、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好培优补差的对象。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行

性。

（二）、具体内容

义务教育课程标准试验教科书二年级下册。

（三）、形式：

1、利用课堂时间相机辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相配合

4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄

就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平时密

切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬

之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。

（四）、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；

对一些后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教

师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采

取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，

增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和

识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，

发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，

作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要

求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的

领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，

在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对

掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁

进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师摸清他

们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结自己的进步。

4、提供表现机会

如果课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，

这样都能使他们有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。

二年级数学后进生转化总结

“差生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。

在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”，

而倍感孤单。所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。在实际工作中，

要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以差

生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。可见差

生转化任务是十分艰巨的。

“差生”亦即人们常说的“后进生”。后进者，后来进步也。可见，“差生”也并非是绝对的差，

只是他们在思想品德和学习方面，暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而已。

所以，“差生”除非是天生弱智或大脑有问题，大多数的“差生”并非“不可雕”，而是“孺子可教”。

因此，我们应该有信心，相信“差生”转化是有可能的，并且是能够取得丰硕成绩的。

一．用“爱心”滋润差生，用真情叩开他们的心扉

失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。后进生最大的心理障碍是长期缺

少爱。因此处于特殊境遇的差生特别需要同学的友爱，老师的关爱。

爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内