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远程学习者情感自评量表及预警模型设计研究的中期报告

本研究旨在设计一种远程学习者情感自评量表及预警模型，以便有效识别和解决远程学习者情感问题。本报告为中期报告，主要介绍了研究的背景、目的、研究方法及研究结果。

一、研究背景

近年来，由于互联网技术的飞速发展，远程教育得到了越来越广泛的应用。尤其是在新冠疫情期间，远程教育成为了教育领域的热门话题，越来越多的学生选择了远程学习。虽然远程学习为学生提供了灵活的学习时间和空间，但也存在一系列的问题，如情感问题、学习成果不稳定等。因此，如何解决远程学习者的情感问题，成为了迫切需要解决的问题。

二、研究目的

本研究旨在设计一种远程学习者情感自评量表及预警模型，以便有效识别和解决远程学习者情感问题。具体研究目标如下：

1.探究远程学习者情感问题的特点和表现。

2.设计一种有效的远程学习者情感自评量表，以便量化学生的情感水平。

3.设计一种远程学习者情感预警模型，以便提前识别并解决学生情感问题。

三、研究方法

本研究采用问卷调查法和数据挖掘方法进行研究。具体研究步骤如下：

1.通过文献调研、专家访谈、问卷调查等方式，探究远程学习者情感问题的特点和表现。

2.根据文献调研和专家访谈的结果，设计一份缩略版情感自评量表并进行问卷调查，以便确定量表的信度和效度。

3.通过数据挖掘方法，分析学生的学习数据和自评量表得分，建立情感预警模型。

四、研究结果

1.通过文献调研和专家访谈，发现远程学习者的情感问题主要表现在压力过大、缺乏自信心、孤立无援、意志力不足等方面。

2.根据问卷调查结果，我们设计了一份30道题的情感自评量表，经过统计分析，发现量表的信度和效度良好。

3.通过数据挖掘方法，我们建立了情感预警模型。我们发现，学生的学习数据和自评量表得分是影响学生情感状态的主要因素。

五、结论

本研究设计了一种远程学习者情感自评量表及预警模型，能够有效识别和解决远程学习者的情感问题。未来，我们将进一步完善这一模型，并进行大规模的实证研究，以便更好地指导促进远程学习者情感健康。