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课时名称
三下Unit3Lesson1
Thesizeofanimals
课时
第1课时
背景分析
语篇研读
What:本课时是A部分的单词和对话融合课，围绕着子任务：描述动物的整体特性而展开，通过MissWhite带着张鹏和Amy去动物园的场景，观察长颈鹿、熊及猴子，并描述了它们的特征，让学生感知本课时核心句型和单词的语用和语义情景。。
Why:教材情景中对话交流主要学习描述动物特征信息，通过简单的高、矮、胖、瘦来整体描述动物的特征。引导学生学会描述动物的整体特征，并了解动物的有趣性，同时也让学生学会爱护动物。
How:本节课是一节融合课，教材通过ChenJie和张鹏跟着MissWhite游览动物园的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：Lookatthat….It’sso....It’s…and….It’s….描述动物整体特征，并在对话过程中学习词汇fat,thin,tall,short为后面的语言语用搭建基础。
课时目标
通过本课时学习，学生能够:
1.理解对话大意，掌握重点句型Lookatthat….It’sso....It’s…and….It’s….词汇：fat,thin,tall,short描述动物的整体特征，并能正确朗读单词和对话。（学习理解）
2.分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试重构句型），并用正确的语音语调朗读跟读单词句型。（应用实践）
3.完成AnimalShow活动，画一画自己最喜欢的动物，并进行介绍。（迁移创新）
教学重点：掌握核心单词fat,thin,tall,short和句型Lookatthat.It’s(so)...的语用和语义，并在实际情景中根据动物或事物的整体性进行描述。
教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型Lookatthat….It’s(so)...来介绍动物。
【核心词汇】
fat,thin,tall,short
【核心句型】
Lookatthat...
It’ssotall.
It’sshortandfat.
评价设计
Step1:Learnhowtodescribethesizeofanimals.学习如何描述动物的整体特性。
Step2:Readandactthedialogue.读并表演对话。
Step3IntroduceyourfavouriteanimalonAnimalShow.
动物秀，描述自己最喜爱的动物
评价标准:
环节
学与教活动流程
学习工具
与支架
评价及
证据载体
理解对话大意，掌握重点句型Lookatthat….It’sso....It’s…and….It’s….词汇：fat,thin,tall,short描述动物的整体特征，并能正确朗读单词和对话；（学习理解）
Let’schant
Q:What’sthechantabout?
Review
3.. Leadin
创设MissWhite带孩子们去动物园的场景提问:
Q1:Whoarethey?
Q2:Wherearethey？
T:Theyareatthezoo.
Theyseesomanyanimalsatthezoo.Let’sgoandsee!
4.Watchandtick
Q:Whatanimalsdotheysee?
giraffebearmonkey
表格梳理动物名称
5.Lookandsay
What’sthegiraffelike?
What’sthebearlike?
6.Watchandsay
What’sthemonkeylike?
表格梳理动物的整体特性
7.Let’sdo
8.Thinkandsay
Dotheylikeanimals?
Howdoyouknowthat?
表格梳理对动物的感受
Chant视频
单词图片
情景图
视频、动物图片、表格
词卡、图片、表格
视频、表格
Chant视频
表格
观察学生是否跟着唱，并活跃气氛，可适当引导学生跟唱。
教师鼓励学生大胆回答问题，根据学生回答问题的情况逐个引出所要教授的单词和句型。
教师观察学生是否能用正确的语言表达，可以适当加中文解释，对于围绕动物提出问题的学生应给予鼓励和评价。
教师根据学生回答问题的情况给出适当的评价和指导。对于能力较强的学生可以引导用完成的句子表达。
观察学生的完成情况，适当的指导发音和给予评价。
环节
学与教活动流程
学习工具
与支架
评价及
证据载体
分角色表演对话（程度较好的学生可以尝
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