人教版小学数学一年级下册《分类与整理》公开课教案.docxVIP

我分类与整理

教学目标：

1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2.经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。

3.在分类活动中体验数学活动的乐趣，增强合作意识，了解数学知识在现实生活中的价值。

教学重、难点：

重点：能够根据给定的标准进行分类，初步掌握分类计数的方法。

难点：体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。

教学过程：

一、快乐起航。

师：同学们，平时喜欢看绘本故事吗？今天老师带来了一本绘本《外婆的纽扣宝盒》（板书：外婆的纽扣宝盒）

师：我们先一起来认识一下这个故事的主人公吧。（播放音频）

纽扣宝盒放在外婆缝纫桌旁边的高架子上。凯莉不得不爬上板凳使劲去够。她尽全力伸长胳膊。突然，外婆的纽扣宝盒一歪，盒盖“啪嗒”一下开了，扣子也满天飞。稀里哗啦！盒子重重地摔到了地板上。

小伙伴们听到声音赶忙跑过来，好不容易把撒满一地的纽扣捡起来，但是这些纽扣外婆原来是如何放的呢？这可让难倒了凯莉，你们愿意帮一帮她吗？

二、合作共学

1、出示纽扣图片，请同学们动用你的火眼金睛，仔细观察这堆纽扣，说一说它们有什么不同？那你认为可以怎么分呢？

请同学们拿出纽扣形状的卡纸，然后再想一想，按照你喜欢的一种方法分一分并数一数每种纽扣各有几个，完成后请同学们坐端正，看看哪个小组最有默契。

学生分组活动。

师：老师收集了几个小组的结果，我们一起来看一看。

展示学生活动成果，并引导学生说一说按照什么分的，怎么分的？

像这样，把有相同特征的物品放在一起，这就叫分类。

你们小组已经对纽扣卡片按颜色进行了分类，那它们每种颜色各有几个呢？

大家观察这三个小组的作品，前两个小组都是放的一堆一堆的，第三个小组是（一条一条）的，请大家思考，为什么他们要摆成一条一条的？

【预设生：可以看得更清楚】

2、看来摆成一列一列的，不仅看起来整整齐齐，而且可以更清晰地看出它们的个数，那你们也能像他们这样摆的整整齐齐的吗？开始吧。

生上台摆。

【预设生：我们是按照颜色分的，有红色、黄色和蓝色】

【预设生：我们是按照形状分的，有心形、花形、和圆色】

像这样把同类事物摆成一列的图叫做象形统计图。这条线叫做标准线，标准线下面的是分类标准。

我们先来看左边的图形，这是按（颜色）分的，分成了（红色、黄色和蓝色）

师：从这个图中，你能发现什么数学信息？

预设：红色有XX个，黄色有XX个，蓝色有XX个。

师：仔细观看，我们在分类的时候经常把分类的结果整理在这样的表格中，看，表格的第一行都是（），第二行都是个数。那在这个表格中，我们能更清楚地看到他们的个数。

不管我们用哪一种记录方法，最后得到的结果都是红色有()个，黄色有（）个，蓝色有（）个。

师：再看右边的图，是按（形状）分的，那在这个图中，又能一下看到什么？同桌互相说一说。

师：大家可真了不起，不仅会分还能说的这么清楚，现在我们一起来写一写。

右边的图你能不能也用这样的表格把它整理出来？

大家可真厉害，不仅会分类而且还会整理，这就是我们这节课要一起学习的《分类与整理》。

5、师：可是好奇怪呀，我们明明拿着同样的一堆纽扣，怎么就分出来了两种不同的结果呢？（小组讨论）

【预设生：因为分类的标准不同】

他们就没有相同的地方吗？【预设生：总数相同】

同学们可真了不起，我们在一起看看又发生了什么吧。（又发现了一颗）

师：又发现了一颗蓝色的星星扣子，那这颗扣子在这个图中放哪？你能说一说为什么吗？表格要不要改？

三、幸福达成

1、师：凯莉把纽扣整理好了交还到外婆手里，外婆感到非常惊喜，直夸大家真是一个整理小能手，还说，如果你们能把积木也分类整理好就更好了（出示PPT）请你帮帮凯莉把这些积木分分类。

2、课堂奖励小贴纸分类

四、课堂小结

师：凯莉和她的小伙伴们陪伴我们度过了愉快的一节课，谁来说一说今天这节课你有什么收获？

师：那你在生活中有没有见过分类现象呢？

师：同学们，你们知道吗？在我们生活的环境中，其实工作人员也利用了分类与整理的知识使我们的环境变得更加美好，生活变得更加便利。老师也希望同学们学以致用，课下能利用分类与整理的知识把你的书柜和书包整理好。

《分类与整理》探究单

姓名：

请你把右图中的信息整理到表格中。

二、请你把积木分分类吧。

按形状分按颜色分

按形状分

按颜色分

颜色

红

黄

蓝

个数

形状

长方体

正方体

圆柱

球

个数