综合商务英语(2)课程教学大纲.doc

《综合商务英语(2)》教学大纲

课程代码

课程名称：综合商务英语(2)

开课学期：第2学期

学分/学时：4学分/64课时

课程类別：专业基础课

适用专业/开课对象：商务英语专业一年级学生

先修/后修课程：综合商务英语(1)/综合商务英语(3),综合商务英语(4)。

一．课程性质、教学目标和毕业要求

综合商务英语（2）是一门专业基础必修课，是为商务英语专业开设的一门基础阶段主干课程。该课程旨在通过一个学期的授课，传授学生系统的基础语言知识（包括语音、语法、篇章结构、语言功能等），训练基本的语言技能（听、说、读、写、译），并通过对不同主题的授课和讨论，培养学生的商务专业素质和人文素养，并着重提升学生的跨文化交际能力。

本课程以商务、文化和科技等不同主题为教学单元，每单元紧扣社会热点话题，选择不同难度和文体的课文，兼顾语言学习、商务知识、外国文化、中国文化；课文选材篇幅适中，语言精练，有丰富的思想内涵，语言可读性强，充分反映经济全球化时代的特点，贯彻任务教学法，设计丰富的学习任务，训练学生的跨文化交际能力和合作学习能力，突出多媒体技术的应用，加大语言学习的趣味性和输入的有效性，调动学生课堂参与积极性，为进入高年级的学习打下扎实的专业基础。

具体的课程教学目标为：

课程教学目标1：提升听说读写译为基础的英语综合应用能力∶

《综合商务英语（2）》旨在通过听、说、读、写、讨论、解决问题和角色扮演等教学手段培养学生从事国际商务专业所需的英语听力、口语、阅读理解和写作的基本专业英语技能。通过学习，学生能在未来国际商务常见的场景中熟练地进行口头交流，流利地阅读和书写有关文字材料，帮助学生不仅体会国际商务专业英语语体的一些特点，而且了解国际商务工作中常见工作环节。

课程教学目标2：培养和提升跨文化商务交际能力

使学生具备在跨文化商务场合中进行语言及非语言交际的能力；了解并掌握解决实际跨文化商务问题所应具备的知识及技能（如商务会话、谈判、跨文化商务冲突处理等）；提高跨文化交际意识；掌握课文内容涉及到的经济、法律、商务、管理等领域的术语，拓展知识面。

课程教学目标3：培养批判性思维能力

培养对时事的敏感度、对于西方文化批判性思维能力，提升中国文化的自信与自豪感；具有解析与评论商务现象的能力，加强团队合作，与时俱进。

本课程重点支持以下3个毕业要求指标点：

毕业要求指标1-3：力争成为具有社会责任感，中国情怀与国际视野的国际商务人员。

毕业要求指标2-1：掌握英语语言基本知识；有良好的英语应用能力：能正确理解英语口语和书面语传递的信息、观点、情感；能使用英语口语和书面语有效传递信息；掌握外国语言知识、外国文学知识、国别与区域知识，熟悉中国语言文化知识。

毕业要求指标3-3：掌握基本的跨文化理论知识和分析方法，理解中外文化的基本特点和异同；能有效和恰当的进行跨文化沟通和商务交流。具备较强的跨文化交际意识以及跨文化商务交际能力。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：

表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系

课程教学目标

品德修养

人文情怀

专业素养

创新发展

品德素质要求

专业知识要求

学科素养要求

终身学习与思辨能力要求

自主学习能力和实践能力要求

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

5.1

5.2

5.3

课程目标1

M

课程目标2

H

H

课程目标3

M

（用L、M、H表示低、中、高的不同支撑程度。）

二．教学内容

本课程理论教学共个学时，包含章。

表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排

教学章节

支撑教学目标

教学活动

学时安排

Unit5WhoHasMessedupMyPersonalAccount?

教学目标1

教学目标2

教学目标3

导入课堂:Part1Activation;

讲解课文结构和文中重要词汇:Text1ApplicationDenied

词汇：straightenout,runupagainst,spiral,windup(doingsth),consequence,far-reaching,amass,hitasnag,cutoff,tout,balance,payoff,teaserrate,cash-backoffers

讲解课文结构和文中重要词汇:Text2TheInvisibleRich

词汇：brown-bag,moreoften