Module8(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册.pdf

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M8教学设计

本模块的话题是描述中外学校之间的差异。学生在三年级下M7中曾经学习过使用

therebe结构对中英学校班级学生数量进行比较，本模块主要是运用一般现在时描述

教材分析

学校生活，课文中涉及到的学校活动、上学放学时间的表示等在前面的教材中学生均

已经学习掌握，语言难度不大，且话题和学生生活密切相关，学生会感到比较亲切。

功能描述学校之间的差异.

语言语法全体学生能运用：Childrenoftensitaroundtables.Therearelotsofgames.

知识全体学生能理解：often,around,start,line,half,miss,study,open,wall,

词汇havefun,break

目标

全体学生能运用：half,study

语音进一步感知语句重音。

听全体学生能听懂：Childrenoftensitaroundtables.Therearelotsofgames.

语言

说全体学生能听懂：Childrenoftensitaroundtables.Therearelotsofgames.

模块教学技能

读全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

目标目标

写全体学生能写出1-3个语句，介绍学校生活。

1.通过图片、简笔画等非语言信息帮助学生理解sitaroundtable,sitinlines等新

学习

授词汇和短语。

策略

2.通过互联网搜索更多关于中外学校差异的信息并和同学分享。

文化

通过对比，初步了解英国的校园文化，培养学生的世界意识。

意识

情感1．在小组活动中能积极和其他同学配合协作并分享信息。

态度2.培养学生热爱学校生活的积极态度。

教学重点重点：通过描述学校生活，帮助学生巩固一般现在时的用法。

及难点难点：对sitaroundtables,sitinlines,domorningexercises等词组词义和发音的掌握。

教学辅助教材配套单词卡片、CD-ROM、自制PPT教学课件

1.基于任务型教学途径进行教学设计，重视语言学习的实践性和应用性。

2.通过任务活动及作业布置培养学生搜集信息整理信息的能力。

教学策略

3.通过分层设计任务、问题、练习等方式，贯彻面向全体学生，关注语言学习者的

不同特点和个体差异性的理念。

教学过程

第一课时教学设计

第一单元的情境主要是：Lingling在写给Daming的一封信中对比英国学校和中国学

校在座位安排、活动、作息时间上的不同。英国的校园生活很有趣，但Lingling仍很

教材分析想念中国的朋友。其中关于活动和时间的表达学生比较熟悉，finish,exercise在以前

的教材中也接触和学习过，因此本课的难点是帮助学生理解aroundtable,inlines等词

组，同时还要提醒学生注意英文书信的基本格式。

课时教学1.学