英语阅读3大纲.doc

《英语阅读3》教学大纲

课程代码

课程名称：英语阅读3

开课学期：1

学分/学时：2/32

课程类別：专业基础选修

适用专业/开课对象：英语（师范）/翻译二年级本科生

先修/后修课程：英语阅读1、2/英语阅读4

一．课程性质、教学目标和毕业要求

阅读是英语语言基本技能之一，也是英语综合交际能力中的重要一环。《英语阅读3》提供全面系统的阅读训练，指导学生掌握细读、略读、寻读等方法。学会快速、准确地获取并处理信息，并通过各种练习，培养假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。学生学了这门课程，可以提高英语的阅读理解能力和阅读速度，增强英语语感，扩大词汇量，增加英语国家文化背景知识。要求学生在阅读材料后，开展各种问题研讨，拓展知识视野，培养批判思维能力，以达到培养方案对系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，具备良好的听、说、读、写、译的技能，和知识面较宽，对英语国家文学、社会、文化和其他相关方面有较广泛、深入的了解,能够不断更新英语阅读教学的理论和实践知识，并能进行职业生涯规划的毕业要求。

其具体的课程教学目标为：

课程教学目标1：通过大量阅读，提高学生的语感，增加词汇量，提高读写能力，切实加强对英语的感性认识,提高对英语的学习兴趣。

课程教学目标2：掌握英语阅读的基本理论和策略，通过阅读每个单元课文1的材料，训练阅读策略，提高学生判断、推理等逻辑思维能力，同时拓展知识视野，了解英语国家社会文化，提升学生的人文素养，培养教育情怀、爱国情怀和对教师职业的热爱。

课程教学目标3：依托每个单元课文1和课文2的材料，开展小组讨论以及写作等活动，提高学生的归纳、总结能力、思辨思维能力以及交际能力，同时提升自主学习的能力，更新专业知识，夯实语言基本功，结合课程开展职业规划。

本课程重点支持以下5个毕业要求指标点：

毕业要求指标3-1：系统掌握英语专业的知识技能和相关理论，了解本专业的最新成果和发展趋势。具备良好的听、说、读、写、译的技能。掌握英语阅读的基本理论和技能，了解英语阅读理论和实践的现状与发展趋势。积累跨学科知识，形成正确的学习方法和学习策略。

毕业要求指标4-1：能够根据英语课程标准的要求，基于以学习者为中心的教学理念，进行阅读教学设计、教学实施、教学评价与反思，有效指导教与学的过程。

毕业要求指标6-2：理解教师在阅读教学中的作用和角色，关心学生，工作细心、责任心强，具备较好的文化素养和科学精神，能通过言传身教和人格魅力引导和教育学生。

毕业要求指标7-1：充分认识主动学习、自主学习和终身学习的重要性。具有主动学习新知识、掌握新技能的兴趣和意识，能通过不断学习和改进养成自主学习的习惯，能够不断更新英语阅读教学的理论和实践知识，并能进行职业生涯规划。

毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确全面的进行自我反思与评价的能力，能对英语阅读教学的理论和实践进行分析和思考，掌握文献检索、资料查询的基本方法；能够通过阅读文献和实证调研等方法获取相关的知识和信息，具备教学反思能力和一定的评判性思维和创新意识。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：

表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系

课程教学目标

践行师德

学会教学

学会育人

学会发展

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1-2

1-3

2-1

2-2

3-1

3-2

4-1

4-2

5-1

5-3

6-1

6-2

7-1

7-2

8-1

8-2

课程目标1

M

课程目标2

L

L

课程目标3

H