2025河南省中考历史“新课标背景下”备考策略 课件.pptx

;;;;;;;;义务教育历史课程遵循的原则;;;;;;;;;;;;;;;;;新课标下教学目标和命题要求的变化;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;新课标的鲜明特点就是课程核心素养的自觉转向，而中考则集中反映了学生经过三年的学校教育教学活动所取得的学习成果，也是初中历史新课标的实践之道。同时教师可以从大课程，大思政，大单元大概念四个维度分析试卷并优化学习设计。

大课程——活化综合课程

大课程的理念下，要求我们用丰富的课程属性和类型以优化培养目标。在2023年河南中考试题中有充分的体现了素养立意，突出内容综合的特点。

大思政——内化价值定位

试题引导学生全面、客观地认知历史问题，学会从历史的角度思考现实，以史为鉴，是历史课程立德树人根本任务的要求。同时体现立德树人，学科育人的根本特点。

大单元——点化结构知识

试题以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为指导，凸显历史课程的核心素养。整合梳理知识内容，构建课程框架。

大概念——提升思维品质

以历史思维解决知识问题同时培养探究意识，考察实践，表述和综合运用能力。;;;;;;;;;;;;纵观2023年历史试卷，紧密贴合新课标的核心素养内容。同时新课标的鲜明特点就是课程核心素养的自觉转向，几种表现在，活化综合课程，内化价值定位，点化结构知识，自化历史思维。这些新变化，既是推动核心素养落地的具体举措，也是基础教育改革的整体思路，体现了学习设计面向学生发展核心素养的精神。

2023年河南中考历史试题很好地发挥了“指挥棒”的正向引导作用。;;;时间;点击输入标题;;;;立足时空，运用史料，认识历史;;;;;;;建构大单元知识体系，整合教材内容;【案例】专题设置要科学;;非选择题(除小作文)做题方法是

(1)为节约时间应先看问题，带着问题读材料。(2)认真读题，找关键句，找句子重心，会概括归纳;会比对、联系。试题大致分为一下几个类型。

1、第一类:答案就在题干的材料中，这类题型提问时只显示根据材料分析什么什么。对于这类题要根据所提问题认真阅读分析材料。先注意材料的标点符号，往往一句话就是一个点，或者一个分号部分就是一个点。对于每一句话或每个分号部分认真阅读分析找出关键句(或中心句或句子重心)，如若比较零散要能归纳概括，最后把符合问题要求的分析结果写下来即是答案(注意对于关键句等要稍作改变如缩句，精简归纳等，尽量不要抄原文)。对于图片要注意图片中的突出的符号和图片的文字解释，对于图标类的要根据图表的项目逐一分析。对于一个问题涉及几个材料的按以上方法分析归纳后进行对比，联系，有时需要升华。如2022中招23题(1)22题的(2)，23题(1)、(2)、24题(1)

;2、第二类:即结合材料又结合所学知识:这类问题的表述往往是这样的:根据材料结合所学知识分析。这种试题的解答方法要与所学的相关知识联系起来才能解答，这类问题一定要仔细分析所提的问题，看是不是所学问题的另一种问法。这类试题又可能有三种情况

(1)材料反应的就是我们平常所学知识点某个知识点，只是换了另外一种表述和另外一种问法，此时我们只需判断出是哪一个知识点答上就行。

(2)材料归纳出的结果不是我们学过的知识但也是问题的答案，问题的分值较高材料归纳出的点少不能满足分值要求，此时既要答上材料中的点也要答上也要把所学知识的点答上。

(3)材料只起到一个引领作用无实际意义，这时只需判断出问题问的是哪一个所学知识点答上就行。

3.对于没有明确根据材料或根据材料结合所学知识的往往材料是现象，答案是学过的某个知识点，只需根据问题推理就行了。

4.问题是谈启示，看法、收获、A与B的关系、拟广告语、列举什么什么的等，这类题是开放性试题，答案往往不唯一，只要与问题和材料相符言之有理即可。

;2023年河南中考试题题例;读问题之读答题范围

①依据材料:从材料中找答案(设问不受教材束缚。尽量不要抄材料，用自己的语言转述原文意思)

②依据材料并结合所学知识:不仅要结合材料有效信息作答，也要联系教材相关的知识点。

③“综合上述材料回答”:设问间存在递进关系，根据前面的设问和答案得出认识和结论。;答题书写技巧;;;分层设计，分别要求;三个重点

1.思维方法的提炼

2.模拟考试的讲评

3.学生心理素质的调整;试卷讲评课十忌;试卷讲评前工作;试卷讲评时工作;试卷讲评后工作;

;“沉锚máo效应”：人们在对某人某事做出判断时，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的锚一样，把思维固定在某处。

第一印象和先入为主是其在社会生活中的表现形式。;“沉锚效应”

计算：

420÷42=10630÷63=10440＋44＝10

;2、SK错因分析技术;第二步：对症下药;;;