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部编版七年级上册语文《猫》评课反思

郑振铎的《猫》是一篇富有生活气息的散文，又极具生活的哲理思考精神。从中我们可以看出作者郑振铎对生活的热爱，对自我的反省。那么，这样一篇散文，它的教学价值在哪呢？我认为无非有两方面：一方面是通过作者叙述的“猫事”感受其中的生活情趣，这要借助对文章的语言分析和理解来达成；另一方面，通过阅读本文要让学生学会一种思维的习惯，用充满仁爱之心去感受日常生活的小事、小情。如果在一堂课中实现这两个方面的教学价值，我们就可以说对《猫》的教授就是成功的。赵老师的这堂课，我认为是成功的实现了这个教学目标。

首先，在教学设计上，赵老师的课设计层次分明。学生在上课过程中很容易就能把握课堂教学的脉络，并能沿着这条思路逐层走近、深入文本。在外在形式上，赵老师借用了王国维的“三重境界”来引导学生读书，每一层境界都有一个小的读书目标。这是一种充满文化氛围的，带有浓郁的语文味的授课形式，学生迅速进入语文的学习情境。可以说是有意义的一种设计。

其次，在文本解读的层次上，赵老师的解读是的准确的、深刻的。《猫》一文语言充满生活的味道，语言轻松，富有生活的情趣，在形式上是通俗易懂的。这类文中对学生阅读而言是没有难度的，于是赵老师先引导学生自己阅读、自己感受，先说出表层的意思，再点拨其对深层含义的理解，这种切入文本的方式的有效的，有助于培养学生的阅读能力。

在阅读教学的拓展上，赵老师进行了有意义的拓展。在带领学生深入研读文本的同时还能够引导学生跳出文本，走向生活，反思生活、思考人生。这样阅读与生活的界限被打通，文学与生活走向融合。可以说教师是借助文本阅读教会了学生一种用文学的思维反思生活、思考人生的一种方法。这是非常有价值的语文学习活动，值得我们去学习。

在知识点的把握上，教师能够把《猫》在现代语文中的作用展示出来。《猫》文基本语文知识如字词、修辞、写作方法等等，授课教师都能够以适当的形式引导学生去感受，去理解，并吸纳为有用的语文知识，引导学生掌握，提升了学生的课堂学习获得感，也夯实了学生的语文基础知识。

此外，在课堂教学组织上，赵老师能够把握整堂课教学的节奏，引导学生沿着既定的教学思路层层递进，逐层深入，教师语言具有感染力，教学组织合理有序，课堂教学效率也非常高。可以说是非常不错的，值得我们学习的一堂课。