第二外语-日语（1）教学大纲（师范）.doc

《第二外语-日语（1）》教学大纲

课程代码

课程名称：第二外语-日语（1）

开课学期：3

学分/学时：2/32

课程类別：公共基础课

适用专业/开课对象：英语（师范）、翻译、商务英语/二年级、三年级本科生

先修/后修课程：无/第二外语-日语（2）、第二外语-日语（3）、第二外语-日语（4）

一、课程性质、教学目标和毕业要求

《第二外语（1）》为高校英语专业学生的公共基础课，是一门培养学生日语综合语言技能和综合人文素养的课程。本课程通过全方面的日语听说读写译的基本训练，使学生掌握日语基础知识，具有初步的日语综合运用能力和跨文化交际能力，同时对日本社会、日本文化及中日文化差异有正确的理解，以达到培养方案中的能综合运用日语以及日本文化相关的学科知识，具有一定程度的人文素养，具备一定的反思能力、评判性思维和创新意识的毕业要求。

其具体的课程教学目标为：

课程教学目标1：

熟记五十音图，能较好地掌握初级日语的单词、语法、课文，能够运用日语进行基本的交流，掌握基本的日语听、说、读、写、译能力。切实加强对日语基本特征和日语语法体系的理解和认识。

课程教学目标2：

了解日本的社会文化，以及日本文化和本国文化、欧美文化的差异。提升人文素养，培养国际视野以及跨文化交流的能力。有一定的比较文化意识，能通过文化比较获得多面的思考问题、研究问题的角度，形成良好的反思和批判性思维。

课程教学目标3：

开展小组讨论以及自主发表等活动，提高学生以日语为工具获取知识信息的能力、归纳总结能力和交际能力。同时提升自主学习能力，能通过今后的自主学习更新专业知识，夯实语言基本功，结合课程开展职业规划。

本课程重点支持以下2个毕业要求指标点：

毕业要求指标3-3：能综合运用日语及日本文化相关的学科知识，形成系统的、立体的学科知识体系，具备一定程度的人文素养。

毕业要求指标7-2：具有反思意识，培养能够正确进行自我反思与评价的能力。能对日语语言文化的理论和实践进行一定程度的分析和思考；掌握文献检索、资料查询的基本方法，能够通过阅读文献和实证调研等方法获取相关的知识和信息，具备初步的批判性思维，一定的反思能力和创新意识。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如表1-1所示：

表1-1课程教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系

课程教学目标

践行师德

学会教学

学会育人

学会发展

师德规范

教育情怀

学科素养

教学能力

班级指导

综合育人

学会反思

沟通合作

1-2

1-3

2-1

2-2

3-1

3-3

4-1

4-2

5-1

5-3

6-1

6-2

7-1

7-2

8-1

8-2

课程目标1

L

课程目标2

M

课程目标3

M

二、教学内容

本课程理论教学共32个学时，包含语音入门单元以及基本单元（1~2单元）中的1~4课的内容。

表2-1理论教学环节教学章节、教学目标、教学活动及学时安排

教学章节

支撑教学目标

教学活动

学时安排

入门单元

日本語の発音

教学目标1

教学目标2

1、日语发音的特点，发音部位及要点。

2、假名的发音和书写。

８

第１課李さんは中国人です。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

1、词汇：先生、社員、父、出迎え、課長

2、句型：

～～は～～です。

～～は～～ではありません。

～～は～～ですか。

はい、そうです/いいえ、そうではありません。

3、格助词「の」的用法。

4、词语用法说明：～～さん；はじめまして；～～人

６

第２課これは本です。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

1、词汇：どうぞ、方(かた)、わあ、おいくつ、誰(だれ)、おみやげ

2、句型：

これ/それ/あれは～です。

この/その/あの/～は～です。

3、词法：「の」的用法。

4、常用寒暄语：おやすみなさい、どうもありがとうございます。

６

第３課ここはデパートです。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

1、词汇：隣（となり）、階、いくら、こちら/そちら/あちら/どちら

2、句型：

ここ/そこ/あそこは～です。

～は＋場所＋です。

～＋はどこですか。

～も～です。

3、词法：～ですか；日语中的谓语省略。

６

第４課部屋に机といすがあります。

教学目标1

教学目标2

教学目标3

1、词汇：家、ベッド、箱、兄弟、生徒、上、場所、花屋

2、句型：

～に～があります/いま