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小学优秀班主任工作案例

对我而言，刚迈入教学的行列就担负了班主任的工作，这是个较有难度的挑战，也是熬炼自我的绝好时机。其间有欢乐，也有泪水，但不用争论是充盈的，它不仅需要爱心与细心，更需要制造。由于你面对的是充斥制造力的孩子，而且随着社会的进展，孩子的问题也越来越多了。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是班主任所肩负的重大而艰难的任务，也是教育工不容推卸的责任。

案例：我班有个同学叫李飞龙。今学期开学后，上课要么扰乱他人学习，要么心情低落；下课胡乱打闹，同学间甚至与老师也常常闹冲突，同学们都嫌弃他；老师更是厌恶他，常常不做作业，各门功课单元测试都极不抱负……每天不是科任老师就是同学向我告状。是级里出名的“捣蛋鬼”，真让人头痛。于是，我找他谈话，盼望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调整，自我改进，做一名合格的同学。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他沟通争论生活，进而争论学习。不动声色地教他遵守纪律，学会与他人相处，努力学习，做一名好同学。在路上遇到他，有意识地先向跟他打招呼或聊谈天；只要他的学习有一点进步时就实时予以表扬、激励……使他到处感到老师在关怀他,信任他。他也渐渐有了学习的动力和信心。通过几个星期的努力，他上课开始仔细起来，作业也能依时上交，各科测试成果都能达到80分左右。与老师同学之间的关系也改善了。

这样的处理过程，除了在思想上教育他，感化他，还要提高他的学习成果。因此我又特意安排一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐烦细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的能量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要蔑视他，要尽你自己最大的努力，耐烦地援助他，使其进步。此同学非常愿意地答应了，并充分利用课余时间或课堂时间援助他，教育他。当芝瑞取得进步时，除了表扬他，我还鼓舞他们说，这也离不开同学们的援助。特别是林某某同学的援助，他学习更努力了，纪律上更遵守了。

案例分析：

一、良师益友，宽容以待

班主任应是同学的良师益友，应宽容以待之。在高班级同学群体中，绝大部分同学不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严厉而接受不了。因此，我与小黄同学从交伙伴做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐！古人云人非圣贤，孰能无过？故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中临时性的容忍宽恕同学的错误，采纳敏捷委婉的方法去教育他，鼓舞他。既爱护了同学的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

二、以生之助，友情感化

同学的援助对一个差生来说，是必不可少的，同学的能量有时赛过老师的能量。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是同学的益友。在同学群体中，绝大部分同学不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严厉而接受不了。因此，我让他与其它同学交伙伴做起，和女同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化差生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，谆谆教导

“一把钥匙开一把锁”。每一个差生的实际状况是不同的，必定要求班主任深入了解弄清同学的行为，习惯，爱好及其学习差的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。余某某的状况比较非常，主要是发育期自制力差。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交伙伴，使其认识错误，树立做个好同学的念头；充分发挥同学的能量，让他感到老师的关怀、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为德才兼备的同学。