新青岛版二年级下册数学教案例文.docx

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新青岛版二年级下册数学教案例文

新青岛版二班级下册数学教案最新例文1

一、教材简析：

这部分内容是在同学学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导同学进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让同学娴熟掌控用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简约的实际问题。教材先通过同学熟识的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使同学体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是援助人们解决实际问题的工具。然后向同学提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让同学独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“快乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让同学提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使同学真正掌控用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。

二、教学目标：

(一)知识与技能目标

1、掌控用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。

2、使同学能够运用所学的知识解决生活中一些简约的实际问题。

3、培育同学迁移类推技能、规律思维技能和语言表达技能，培育同学合作学习的意识。

(二)过程与方法

经受用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。

(三)情感立场与价值观

通过创设生活化的情境，使同学感受到数学与生活的亲密联系，培育同学探究知识的爱好。

三、教学重点：掌控用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教学预备：把同学分成四人一组，CAI课件，口算卡片

五、教学方法：

教法：谈话、引导相结合

学法：自主探究法

六、预设教学过程：

(一)复习引入

1、打气球：小伙伴们，奥运福娃给我们送来了许多气球，你们看，五彩缤纷的气球多美丽!不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗?

30÷618÷315÷325÷524÷6

36÷612÷320÷518÷39÷3

2、将以下口诀补充完整(同学小组沟通汇报)

()八五十六三()二十七六()五十四

七()六十三二()十八()七二十八

设计意图：复习旧知，为新知识做预备，让同学通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。

(二)情境激趣：

1、奥运福娃想知道你们最喜爱过什么节日?是啊，六一儿童节快到了。小伙伴们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图

2、请你认真观测主题图，说说图中的小伙伴在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导同学观测主题图)

3、小组相互说说，再指名汇报。

①第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。

②第二小组的同学做了49颗星，要分成7个小组。

③第三小组的同学带来27个彩球，每9个要摆成一行。

4、依据这些信息，你能提出什么数学问题?(小组探究)

老师依据同学的回答，分别板书：

①平均每行挂几面?

②平均每组分几颗?

③可以摆几行?

5、设计意图：用同学喜爱的六一节环境布置，引导同学畅所欲言，激发同学学习爱好，为同学创设良好的学习情境，引导同学学会收集信息，培育同学良好的学习习惯。)

(三)探究新知：

(1)老师出例如1画面。

有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?可以怎样计算呢?

引导同学运用除法列出算式：56÷8=

组织同学在小组中争论：怎样计算56÷8呢?先独立思索，再把自己的想法在小组中沟通。老师指名说由于七八五十六，所以56÷8=7，平均每行挂7面。

(老师板书：56÷8=7七八五十六)

(2)变换上题中的条件：要是挂成7行呢?

同学独立列算式计算，再在小组中沟通，然后指名汇报。

(老师板书：56÷7=8)

(3)课件出示第48页的主题图

怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?

组织同学在小组中共同争论完成。

①先独立思索，分别列出算式，计算出结果;

②再在小组中沟通解答的过程，