初中语文_小说阅读复习教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

《小说阅读复习》教学设计

教学目标：1、结合课文掌握小说的基本知识

•2、明确小说阅读常见的考点

3、熟练掌握常见的答题技巧，并学以致用

教学重点：把握小说的常见考点或题型，掌握答题技巧。

教学难点：在阅读中如何综合运用所学知识，灵活运用阅读技巧。

教学方法：总结法、讲授法、讨论法

教学过程：

一、导入：同学们，今天咱们进行小说的专题复习，首先请同学们回

顾一下咱们已经学过的小说有哪些？（《故乡》、《我的叔叔

于勒》、《范进中举》、《孔乙己》、、、、、、）

二、学习目标：

1、通过已经学过的小说和做过的小说题，同学们觉得咱们应该复习

有关小说的哪些内容呢？（小说三要素等）

2、学习目标展示（生齐读）

三、小说基础知识梳理：

1、文学作品四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧

2、了解小说的文体特点：

定义：小说是以塑造人物的形象为中心，通过故事情节的叙述和环境

的描写反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物形象、故

事情节、环境。

小说三要素：人物形象（主要要素）、故事情节、环境。

人物形象塑造方法：语言、动作、心理、外貌、神态、细节等。

故事情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

环境：自然环境（地点、季节、气候、时间、场景）

社会环境（时代背景）

四、小说考点梳理

1、请同学们总结一下小说中常见的题型（考点）

2、中考常见考点展示（把握故事情节、揣摩人物形象、注意环境描

写、概括主题内容、理解小说标题、分析写作技巧、品味语言特色）

五、把握答题技巧（针对前三个考点）

考点一、把握故事情节：

1、中考考查小说故事情节大致有以下三个题型：

•用一句话或简明的语句概括故事情节；

•文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

•用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高

潮和结局四部分中的某一方面）

2、面对这种试题，解题方法：

①对事件的完整叙述格式：（何时+何地+）何人+做何事。

②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，

做到前后一脉贯通．

考点二、揣摩人物形象

1、把握分析人物性格的基本方法：抓外貌（肖像）、抓语言、抓

动作、抓心理、抓神态、抓细节、抓情节、抓关系

2、人物性格解题方法：

①根据人物身份，职业分类理解（比如农民：勤劳、朴实、善良、

憨厚等）。

②根据外貌、语言、动作、心理等描写分析×××是一个什么样

的人：性格＋情趣＋思想品质＋身份（职业、职务）

考点三：注意环境描写：

自然环境：

1.自然环境常见题型：就指定的环境描写说出其作用。

2.自然环境的作用：

①点明故事发生的时间、节令和地点；

②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；

③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；

④推动故事情节发展；

⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。

3.表述格式

×××具体描写了……景色，营造（渲染）了一种……气氛；

定下了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……

情节展开作了铺垫（推动了下文……情节的发展）。

社会环境：

1.社会环境常见题型：就指定的环境描写说出其作用。

2.社会环境作用：

①交代故事发生的社会时代背景，社会习俗等。

②交代人物的思想观念和人际关系。

③深化主题。

3.表述格式：

社会环境：为（人物活动、故事发展）设置了社会背景，

预示人物的命运，深化文章的主题。

六：复习课本：

1、以《孔乙己》和《变色龙》两课为例，针对以上三个考点（把握

故事情节、、揣摩人物形象、注意环境描写）进行复习。

2、学生展示复习结果

七、巩固练习：

(一)2010年潍坊中考《军人之家》阅读题（《新故事》2009年第

12期,有删改）

1、为使“伤员不是维拉的丈夫”这一情节合理，小说中埋下了伏笔

请找出来。

2、小说结尾的景物描写有何作用？

3、结合小说情节分析妻子维拉或者丈夫巴都林的性格特点（选一

个即可）。

(二)2014年潍坊中考《天色已晚》阅读题（市编资料P51）

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