初中语文_ 《古诗词语言赏析类试题解题指导与训练》教学设计学情分析教.pdf

《古诗词语言赏析类试题解题指导与训练》教

学设计

授课人：

学习目标

（一）知识与能力：引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。

（二）过程与方法：遵循“教师为主导，学生为主体”的原则。通过教师的逐层引导，学生

运用小组自主合作探究的学习方式，引导学生自行归纳总结规律，然后遵循“学以致用”的

教学思想，引导学生运用自己总结的规律解读相关试题。

（三）情感，态度，价值观

1、新课标要求古诗文的学习“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良

好的个性和健全的人格”，本节课赏读的诗句经典，贴近学生的生活，贴近学生的思想情感，

有丰富的文化底蕴有助于陶冶学生的情操。

2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。

复习重、难点：引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题之“妙字佳句之赏析“。

教学过程

一、导入新课：

由所学古诗导入，引出济南市初中语文学业水平测试“古诗词鉴赏”常考题型：整体

把握悟诗情；生动形象绘诗境（描绘画面）；炼字、赏句品诗味。

二、鉴赏思路点拨：

（一）赏读古诗词应该关注的字词：

1.动词。在赏读古诗词时，我们应该关注动词。

2.形容词。形容词在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

3.特殊词。在诗文中，有一些词本身与众不同，赏读时能很快找到它们：

（1）叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

（2）表颜色的词。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，

可以抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。

（二）、赏读关键字词的思路与方法：

呈现考题：

1、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”一联中的“争”、“啄”二字用得好，历来被人称

道，请简要分析这两个字好在哪里。

1

2、古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗句“谁家玉笛暗飞声，散入春

风满洛城”中“暗”和“满”的表达效果。

3、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”两句都运用了叠词，请谈一谈叠词运用的作用。

引导：

1、运用小组自主合作探究的学习方式，引导学生自行归纳总结规律，然后遵循“学以致用”

的教学思想，引导学生运用自己总结的规律解读相关试题。

2、师生交流，点评总结各小组合作学习的成果。

3、总结归纳出赏读关键字词的基本思路与常规方法

（三）、赏读名句的基本思路与常规方法：

引导：

1、引导学生在刚才学习的基础上，自行归纳总结赏读关键诗句的基本思路与常规方法

2、师生交流，点评总结各小组合作学习的成果。

3、总结归纳出赏读关键诗句的基本思路与常规方法

三、总结归纳“古诗词妙字佳句赏析类试题”“做题的一般规律与方法

四、学以致用

引导学生运用自己总结的一般规律和方法赏读2013年滨州市古诗词鉴赏中考试题。

五、布置作业：赏读陶渊明的古诗《饮酒》。

（授课人所在学校：济南市第五中学）

古诗词语言赏析类试题解题指导与训练教学反思

诗歌作品的鉴赏须从何处入手：开展古代诗词的探究学习，探究什么，怎么探究。语文

课程要利用古代诗词文学的资源培养学生的审美力，通过诗词阅读鉴赏活动，在学习品味评

价作品的过程中逐步培养学生品味古诗词的能力。

济南市初中语文学业水平测试之“古诗词鉴赏”常考题型：整体把握悟诗情；生动形象

绘诗境（描绘画面）；炼字赏句品诗味。

这类题目考查的内容较多是画面描述、情感把握、语言品味、技巧分析等。历年学业水

平测试均考古诗词鉴赏，若考试篇目来源于课内古诗词，考生大多数靠背诵老师整理的答案

来应对；若考察的篇目来源于课外，则失分严重，得分率低。因而古诗词鉴赏成为学考中学

2

生的难点，表现在对诗歌的赏读没有明确的思路，答题时没有清晰明确的步骤，语言组织混

乱。因而古诗词鉴赏的思路有必要帮助学生理清，解题的技巧也需要老师予以适时点拨归纳

总结。

本节课我采用小组自主合作探究的学习方式，引导学生自主探究。这种学习方式的特点

是：教师不把现成的结论告诉学生，而是让学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、

得出结论。研