《我们与蔬菜交朋友》小学综合实践活动方案-.doc

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《我们与蔬菜交朋友》活动设计

活动背景

蔬菜是孩子每天都应该吃的食物，但是看似非常熟悉的蔬菜，学生们知道的不多，尤其对蔬菜的营养与人体健康的关系。小学时期，正是孩子们长身体的最佳时期，每天需要从食物中不断获取各种营养物质。但是，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。很多小学生存在不爱吃蔬菜、偏食的习惯。本活动的设计意图就是要在引导学生通过活动认识各种各样的蔬菜，探究蔬菜的营养价值，学习科学食用蔬菜的初步知识。通过活动使学生对蔬菜有个正确的认识，养成爱吃蔬菜、不偏食的好习惯。因此，我选定了“我们和蔬菜交朋友”为本次活动的主题，让孩子们认识蔬菜、喜欢蔬菜。

二、活动目标

1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。?

2、通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。?

3、在活动中培养学生调查能力、探究能力、收集资料的能力及与人合作和交流的能力。

三、活动准备

1.教师准备

（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的知识。

（2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。

（3）与菜园、小商贩、图书室、微机室等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。

（4）制作相关课件。

（5）预先确定对学生进行指导、评价的方法及框架，设计好活动样表。

2.学生准备

（1）了解学校附近的蔬菜园都种植哪些蔬菜，为进行蔬菜市场调查作准备。

（2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。

（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，以便在做市场调查时搜集第一手材料。

四、适用年级与活动时间

实施对象：三年级学生；

活动时间：四周（八课时）。

（1）选题阶段：1周?

（2）实施阶段：3-4周?

（3）成果交流评价阶段：2周

五、活动过程

第一阶段：选题指导阶段（2课时）

学生活动内容：

（1）根据自己对蔬菜的直接经验展开激烈地讨论，提出问题。

（2）学生根据自己的兴趣爱好、特长等，10-12人自由组合成研究小组。

（3）以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。

（4）以小组为单位分配本次活动中，小组成员所需要完成的任务。

教师指导要点：

（1）出示与蔬菜有关的谜语，和学生开展猜谜游戏。上课后延续游戏，话说蔬菜。通过师生对话，以此来引起学生思想和情感上的共鸣，从而生成本次实践的活动主题。

（2）教师强调本次实践活动要注意的一系列问题及注意事项。

（3）教师到各个小组巡视，并指导学生归纳生成小主题。

第二阶段：收集分析，交流探究（2课时）

学生主要活动：

（1）从各小组分配到的任务调查过程中发现的问题导入，共商解决

的策略。

（2）通过上网查阅资料、采访、实地考察等方式解决本组的研究问题，交流收集的相关信息。

（3）提出可能出现的问题，共同讨论解决。

（4）交流阶段性成果：

①各个小组进行本组阶段性资料的整理和分类，并通过讨论交流后汇报在活动过程中所遇到的困难，通过师生讨论制定解决问题的方法。

②讨论下阶段开展研究的计划，以小组为单位讨论下一阶段所要开展的活动。

教师指导重点：

（1）开展考察或其他活动时，注意提醒学生事先准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。

（2）指导学生有目的地收集资料，鼓励学生在活动中要运用上网、访问、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。

（3）指导学生注意活动安全问题。课外外出活动，必须先征得教师和家长的同意，告知具体的活动地点。

（4）引导学生分析研究过程的碰到的困难，鼓励学生开动脑筋灵活应对。

第三阶段：资料汇总，编排准备（2课时）

学生活动内容：

（1）组内成员分享收集材料，并讨论本组的研究结果。

（2）成员对材料进行必要的筛选、整理和归类,形成结论。

（3）对已经整理好的材料进行编排。

（4）在小组确定自己的研究报告后，针对各自小组的特色，讨论选用不同的方式来展示小组的研究成果，做好展示时的人员分工。

教师指导要点：

（1）分享材料过程中，提醒学生注意倾听和思考。

（2）指导学生进行信息处理的要求和注意事项。对材料整理时，要对相似材料进行归类，对明显不符合常规的材料大胆舍弃。

（3）指导学生进行成果总结。各小组组长负责引领小组成员，可以采取不同的汇报交流方式，例如：手抄报、PPT、视频呈现、照片分享等。

第四阶段：成果展示，汇报交流（1课时）

学生活动内容：

（1）分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。

（2）课题互动提问、答辩、建议。

（3）分享交流

教师指导要点：

（1）给于评价的引导。

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