初中数学思维探究(8)情境应用题 .pdf

8．情境应用题

解读课标

情境应用题是以一段生活实际情形、一个故事或一场趣味游戏，寓数学问题、数学思想和方

法于情境中的应用题．趣味性、益智性是情境应用题的显著特点，情境应用题以其生动有趣

的情节吸引人们，使人们产生强烈的探索和研究欲望．

信息的冗余性和开放性是情境应用题的另一特点，了解相关常识、理解相关词语的含义、熟

悉基本关系式是解这类问题的基础；解这类问题的关键是：在阅读理解的基础上，根据需要

取舍信息，从不同的思维角度提出问题、分析问题，恰当地应用和理解数学知识，历经重要

的有价值的数学思维活动过程．

问题解决

1100

例小明在超市帮妈妈买回一袋纸杯，他把纸杯整齐地叠放在一起，如图所示．若小明把

个纸杯整齐叠放在一起时，它的高度约是_____________．

9cm14cm

试一试100个纸杯整齐叠放在一起时的高度与哪些量相关？

2

例甲、乙、丙三人进行乒乓球比赛，规则是：两人比赛，另一人当裁判，输者将在下一

3

局中担任裁判，每一局比赛没有平局，已知甲、乙各比赛了局，丙当了次裁判．问第二

4

局的输者是（）

A．甲B．乙C．丙D．不能确定

试一试从求出总共赛的局数入手．

39

例有一个只允许单向通过的窄道口（如图），通常情况下，每分钟可以通过人，一天，

336

王老师到达道口时，发现由于拥挤，每分钟只能个人通过道口，此时，自己前面还有人

7

等待通过（假定先到的先过，王老师过道口的时间忽略不计），通过道口后，还需分钟到

达学校．

115

（）此时，若绕道而行，要分钟到达学校，从节省时间考虑，王老师应选择绕道去学校，

还是选择通过拥挤的道口去学校？

1

23

（）若在王老师等人维持秩序下，几分钟后，秩序恢复正常（维持秩序期间，每分钟仍有

6

人通过道口），结果王老师比拥挤的情况下提前了分钟通过道口，问维持秩序的时间是多

少？

2

试一试对于（）有不同的解法，可利用王老师通过道口的时间比较建立方程，亦可应用王

老师前面的人数是个常量来布列方程．

45168

例某商店月日举行促销优惠活动，当天到该商店购买商品有两种方案，方案一：用

1

8

元购买会员卡成为会员后，凭会员卡购买商店内任何商品，一律按商品价格的折优惠；方

9.55

案二：若不购买会员卡，则购买商店内任何商品一律按商品价格的折优惠，已知小敏月

1日前不是该商店的会员．

1120

（）若小敏不购买会