2022年苏教版小学六年级上学期科学教案全册 .docx

六年级科学教案

第一单元显微镜下的世界

一.水滴里的生物

教学内容：教材第2—4页；

教材分析：

《水滴里的生物》是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述；在编写本课时

采纳了这样的结构：用肉眼和放大镜观看、查找水滴里的微生物——再借助显微镜观看、

查找水滴中的微生物——熟识微生物、明白微生物的发觉史和概貌；教材通过介绍一些浅显的微生物常识，拓宽了同学的学问视野，明白生物界的概貌，熟识科学的进展及其

作用；

教学目标：

1.够运用放大镜和显微镜观看微生物，并做好观看记录；

2.知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，知道细菌、霉、病毒都是微生物；

3.明白列文虎克是第一个发觉微生物的人，懂得科学技术是在不断进展的；

教学重点：能通过显微镜观看、熟识微生物；

教学难点：用显微镜观看、查找水滴中的微生物；

教学预备：

放大镜、显微镜、水样

教学过程：

一、引导同学观看采集的水样

1.观看水样：课前请大家从熟识的地方采集了水样；

2.同学汇报；

3.用放大镜等进一步观看水样并汇报；

4.如让你进一步对水样进行观看，你想借助什么工具

(引导同学明白要想观看极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具

一一显微镜)

5.激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么?这将是怎样一个世界呢?

设计意图：要求同学先用眼睛和放大镜观看并描述水样，指导同学从水样的颜色、

透亮度、是否有杂质和泡沫等方面观看，进一步培育同学用感觉器官和放大镜进行观看的才能；另一方面也是为了调动同学已有的自发熟识和生活体会，从而主动提出用显微镜去观看微观世界；

二、明白显微镜的基本构造

1.叙述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观看，下面就先来明白显微镜的基

本构造；

2.同学熟识显微镜的基本构造及各部分的作用；

(构造：①镜座：镜座重量很重，用来稳固显微镜；

②镜柱和镜臂：中间有活动的关节，可以用来调剂角度，便于观看；

③载物台：从镜臂基部伸出的圆板，中间有个通光孔；

④反光镜：镜子可以任意转动，,一面是平面镜，一面是凹面镜，光线通过反光镜反射上来，通过光孔，照耀到标本上来；

⑤镜筒；

⑥镜头：包括目镜和物镜，镜筒上端的叫目镜，下端的叫物镜；

⑦准焦螺旋：能使镜筒上升或下降，起调整清晰度的作用；)

3.老师示范使用方法；强调轻拿轻放；

4.使用显微镜观看时，老师强调以下几点：

(1)反光镜不能直接对着太阳，否就会损害眼睛；

(2)使用时要当心，镜头不要碰着玻片；

(3)不能用手触摸目镜和物镜；

设计意图：作为观看微生物的重要工具，虽然本节课不要求同学会操作显微镜，但由于同学初次接触它，仍是有必要作肯定的介绍，使同学对显微镜有一个初步的熟识；三、组织同学借助显微镜观看水样

1.谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么.认真地来观看一滴水，看看你能发觉什么,

把你的发觉画在活动记录上；

2.同学分组观看；

(在同学活动时老师要留意巡回指导他们的观看活动，准时明白同学的发觉，指导他们正确使用显微镜观看)

3.汇报沟通；水滴里到底有什么.它是什么样子的.在运动吗.

4.小结：在一滴水中，生活着许很多多个体微小、结构简洁、大多是一个细胞构成的生物，它们特别小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物；(板书：微生物)刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等；运动的微生物中有钟形虫、草履虫等；此外，水中仍有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的；

5.熟识其他的水中微生物：不同的微生物宠爱生活在不同的水域中，想看看水中仍有哪些微生物?(多媒体展现一—水中各种常见微生物)

设计意图：用显微镜观看水并画出水滴中的微生物，需要同学更细心、更有耐心，

它能培育同学照实反映客观事物的科学态度；同时，也能让同学通过亲身体验，感受到显微镜在人类熟识活动中的重要作用；

四、阅读列文虎克的故事并熟识微生物的相关学问

1.同学阅读列文虎克的故事；

(1)谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发觉的吗

(2)同学阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，老师作相应补充介绍；资料：

列文虎克，A.vanAntonievanLeeuwenhoek(1632～1723)荷兰显微镜学家、微生物学的

开拓者；1632年10月24日生，1723年8月26日卒，生卒地均在荷兰的代尔夫特；幼年

没有受过正规训练；1648年到