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远程开放教育数学教学中导学的探究的中期报告

本次研究是关于远程开放教育数学教学中导学的探究的中期报告，主要旨在分析目前国内外远程开放教育数学教学中导学的研究现状，并探讨如何应用导学模式提高远程开放教育数学教学的教学质量与效果。具体内容如下：

一、研究背景

随着信息技术的快速发展，网络教育已成为当前教育发展的重要方向之一，在远程开放教育中，如何借助信息化技术来提高数学课程的教学质量与效果，已成为当前研究的关键问题之一。导学模式作为一种有效的教学模式，近年来在远程开放教育数学教学中也得到了广泛的应用，但是如何将导学模式运用在具体的教学中，如何评价导学过程对学习者的影响，仍然需要进一步的研究。

二、研究现状

从国内外文献收集来看，关于远程开放教育数学教学中导学的研究主要集中在以下几个方面：

1.导学模式的定义与理论基础研究。导学模式最早由美国教育学家布鲁诺提出，其核心概念是强调学生通过有效的引导和展开自己的经验而达成的自主学习和情境学习。近年来国内外学者对导学模式的理论基础和实践方法进行了深入探讨和研究。

2.导学模式在远程开放教育中的应用研究。许多学者通过对远程开放教育数学课程的实践研究，探讨了导学模式在远程开放教育数学教学中的应用和效果，并提出了一些有效的教学策略和措施，如设置课程导学模块、配备辅导员、建立在线学习社区等。

3.评价导学模式对学习者成就的影响研究。导学模式可以通过多种形式进行实施，如导学问卷、自评、小组讨论等，学者通过实验证明了导学模式对学生学习成就的积极影响，并探讨了学习者个体差异、环境因素等对导学模式实施的影响。

三、研究方向

通过对现有研究的分析，可以得出以下研究方向：

1.进一步探讨导学模式的基本定义和核心思想，建立在教育学、心理学等理论基础上的导学模式概念体系，为远程开放教育数学教学提供理论支持。

2.深入研究导学模式在远程开放教育数学教学中的应用，探讨导学模式与其它教学模式的融合，从而提高教学效果、激发学习兴趣、促进学生创新能力的发展。

3.探讨如何评价导学模式对学习者的影响，分析学习者个体差异、动态监测学习过程、引导学习者自我评价等方面的评价方法，为远程开放教育数学教学质量的提升提供科学依据。

四、研究结论

通过对现有研究的分析和总结，可以得出以下结论：

1.导学模式是一种能够对远程开放教育数学教学效果产生积极影响的有效教学模式，可以从多个方面提高学习者的自主学习和情境学习的能力，但对导学模式的具体实施需要灵活掌握，充分考虑到远程开放教育的特点和学习者的个体差异。

2.导学模式在体现教师与学生互动、激发学生兴趣等方面具有独特的优势，可以与其它教学模式相结合，形成多元化的教学模式，从而提高教学效果和学生创新能力。

3.评价导学模式对学习者的影响需要考虑到学习过程的多样性和动态性，可以从学习者的自我评价、教师的评价、小组互评等方面进行评价，为教学质量的提升提供科学依据。