初中音乐：儿行千里母担忧（京剧）-教案.doc

《梨园漫步》——儿行千里母担忧

【教学目标】：

1.通过学唱京剧，感受我国戏曲音乐的艺术魅力，增强对民族音乐文化的热爱及非物质文化遗产的保护意识。

2.能够跟随音乐演唱《儿行千里母担忧》A部分，初步领略“老生”的韵味。

3.通过对著名戏剧选段的欣赏，对“唱”、“念”、“做”的感受、对“打”的欣赏，培养学生参与与京剧有关的各种创作实践活动的能力。同时了解京剧的起源、行当、唱腔等音乐文化知识。

【教学重点】：①通过模仿与体验，了解并掌握京剧的有关知识。

②学唱《儿行千里母担忧》。

【教学难点】：演唱京剧《儿行千里母担忧》A部分，并准确把握节奏及上口字的发音，同时感受老生唱腔的韵味和特点。

【教学过程】：

导入（新课新授）

请班里舞社的几位同学为大家带来一段舞蹈表演——《我的新衣》

（设计意图：本人开设的爵士舞选修课中学生学习过的一段舞蹈《我的新衣》刚好与本节课所授京剧内容有一定关联，这里给学生提供展示的机会，同时激发学生学习京剧的兴趣。）

师：从大家的眼神中我看的出你们还意犹未尽，老师也不禁想来表演一段，请同学们仔细聆听——《梨花颂》。

师：虽然我和刚才几位同学的表演形式不太一样，但是否有相同之处？

生：京剧

（设计意图：《我的新衣》其中选自京剧《卖水》唱段和《梨花颂》两首作品引出今天的主题“京剧”，并为接下来京剧知识的学习做铺垫）

探索京剧

1.师总结京剧起源

2.了解四大行当

3.了解四大名旦

4.回顾两大唱腔

（设计意图：第一学期学习《我是中国人》，生已接触京剧的唱腔，这里回顾旧知识）。

5.了解四功（概括讲解四功）

二、感受京剧

师：通过欣赏京剧唱段《卖水》，观察并思考其中出现了哪些表演形式？

生：唱、念、做

师带生感受唱段与念白部分

师：欣赏《卖水》中丫鬟与小姐之间的一段对话，她们分别说了什么？语言上有怎样的特点？

师总结：念分京白和韵白

师：刚才同学们感受了京剧中的唱、念，下面通过经典的传统武生剧目——《三岔口》来具体了解京剧中的另外两种功法。他们有怎样的特点？

师总结：“虚拟”的打斗是京剧表演的一大特点；演员借助自己的肢体表现各种剧情（偷偷开锁推门进屋，实则没有门），很大程度上归功于一套虚拟的程式化动作。（生尝试表演刘利华撬锁推门入室的动作）

师：唱、念、做同学们在短期内都可以做到，但是打可以做到吗？

这显然是同学们短期内无法做到的，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。

（设计意图：通过欣赏京剧片段和实际体验“唱、念、做”，从而让学生具象的理解四功的含义）

三、学唱京剧（感受老生唱段）

师：刚才和同学们一起学习了京剧的相关知识同时还了解了旦行著名的京剧表演艺术家，除了旦行，其他行当的表演艺术家你们还知道有谁？如生行？

生提前预习所了解到的生行演员：谭鑫培、余叔岩、孟小冬、杨小楼...活跃在当今舞台上的还有：于魁智、王佩瑜...

接下来，请同学们仔细欣赏由于魁智演唱的老生唱段，同时思考以下几个问题：

1.这一唱段的唱腔？节奏特点？

2.所讲述的内容？

3.吐字有什么不同（特点）？

播放《儿行千里母担忧》

剧情及人物介绍：

（1）秦琼——字叔宝。唐初著名大将，曾追随唐高祖李渊父子为大唐王朝的稳固南征北战，立下了汗马功劳。因其居于凌烟阁二十四功臣之一。民间与尉迟恭为传统门神。

（2）《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》（又名《秦琼发配》）中秦琼的一段唱腔。讲述的是秦琼自二贤庄回家途中，投诉皂角林，被疑为响马（古指拦路抢劫的强盗），争斗中失手伤人，发配到登州。

师：有些字的发音与普通话不太一样，大家刚才听到与普通话发音不同的字，京剧中称“上口字”。

老师范唱一遍，并请同学们在书上标出与普通话发音不同的字。

师带生练习其中的上口字发音。

师：过去学习京剧都是师傅带徒弟，口口相传的方式，一招一式、一字一腔都要到位，今天我也来做一回师傅，我读一句大家读一句。

（右手打左手的节拍，边打节拍边读A部分的歌词）

学唱A部分并纠正其中错误的地方。

师为A部分设计动作，生模仿表演。

（设计意图：将“手、眼、身、法、步”融入京剧表演）

师总结：通过今天这节课，大家会发现只要用心去体会，京剧并不是那么遥不可及，它有着独到的艺术魅力。而作为年轻一代的我们更有责任和义务将中国的国粹传承并发扬光大，也希望将来的你们能够把京剧带向全世界，带给更多的国际友人。