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《初识电子商务》教学设计

院系

任课教师

审阅签名

授课

题目

初识电子商务

授课

时间长度

授课

进度

授课对象

教学

材料

《电子商务概论》

教学

目标

知识目标：

1、能够分析电子商务与传统商务的联系与区别

2、能够理解电子商务运营常用术语

3、能够描述电子商务就业岗位的技能要求

4、能够根据需求获取商品的信息，并且进行商品性价比分析

能力目标：

掌握电子商务与传统商务的联系与区别、电子商务运营常用术语与电子商务就业岗位的技能要求以及根据需求获取商品的信息，并且进行商品性价比分析

教学

重点

电子商务与传统商务的联系与区别、电子商务运营常用术语与电子商务就业岗位的技能要求以及根据需求获取商品的信息，并且进行商品性价比分析

教学

难点

根据需求获取商品的信息，并且进行商品性价比分析

教学

方法

讲授eq\o\ac(□,√)探究□问答□实操eq\o\ac(□,√)演示eq\o\ac(□,√)练习其他□

教学

手段

板书□多媒体eq\o\ac(□,√)模型□实物□音像□其他□

过程

设计

复习与引导5分钟；授新课内容35分钟；实操训练35分钟；总结与布置作业5分钟

授课

类型

一体化课eq\o\ac(□,√)理论课□讨论课□实操课□练习课□其他□

教学步骤设计

步骤时间

主要任务

教师活动

学生活动

目的意图

第一步

（5分钟）

检查出勤情况

考勤

报人数

了解学生出勤情况

第二步

（15分钟）

电子商务与传统商务的联系与区别

讲解电子商务与传统商务的联系与区别

掌握电子商务与传统商务的联系与区别

通过学习，学生掌握电子商务与传统商务的联系与区别

第三步

（20分钟）

电子商务运营常用术语以及电子商务就业岗位的技能要求

讲解电子商务运营常用术语以及电子商务就业岗位的技能要求

掌握电子商务运营常用术语以及电子商务就业岗位的技能要求

通过学习，学生掌握电子商务运营常用术语以及电子商务就业岗位的技能要求

第四步

（40分钟）

根据需求获取商品的信息，并且进行商品性价比分析

实操演示如何根据需求获取商品的信息，并且进行商品性价比分析

实操练习根据需求获取商品的信息，并且进行商品性价比分析

通过学习，学生掌握根据需求获取商品的信息，并且进行商品性价比分析

内容讲解

第一步（5分钟）复习上节内容，引入新授内容：

复习上一节课学前教育所讲内容

互动导入：

在20世纪90年代初期，Internet技术私有化的完成和飞速发展，使全球各地广泛的商业贸易活动逐步利用Internet开放的网络环境，产生了基于浏览器/服务器（BS）的应用方式，买卖双方不谋面即可进行各种贸易活动。从而实现了消费者的网上购物、商户之间的网上交易、在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动。这种新型的在线商业运营模式称为电子商务。

第二步（15分钟）讲授新的课程内容：

一、电子商务的起源

电子商务最初起源于计算机的电子数据处理（EDP，ElectronicDataProcessing）技术，从科学计算向文字处理和商务统计报表处理应用的转变。字处理（WP，WordProcessing）软件和电子表格软件的出现，为标准格式（或格式化）商务单证的电子数据交换（EDI）开发应用提供了强有力的工具。政府或企业的采购，企业商业文件的处理，从手工书面文件的准备和传递转变为电子文件的准备和传递。

随着网络技术的发展，电子数据资料的交换，又从磁带、软盘等电子数据资料物理载体的寄送转变为通过专用的增值通信网络的传送，近年来转移到通过公用的因特网（Internet）进行传送。

银行间的电子资金转帐（EFT）技术与企事业间电子数据交换（EDI）技术相结合，产生了早期的电子商务或称电子商贸（EC，ElectronicCommerce）。信用卡（CreditCard）、自动柜员机（ATM，AutomaticTellerMachine）、零售业销售终端（POS，PointOfSale）和联机电子资金转帐（POS/EFT）技术的发展，以及相应的网络通信技术和安全技术的发展，促使今天企业在线商城（BtoC、BusinesstoConsumer）、企业之间网上交易（BtoB，BusinesstoBusiness）与网上集市（CtoC，ConsumerToConsumer）这三种模式的电子商务得到飞速地发展。

1991年美国政府宣布因特网（Internet）向社会公众开放，允许在网上开发商业应用系统。1993年万维网（www、WorldWideWeb）在因特网上出现，这是一种具有处