3.2《蜀相》 (教学课件）-高中语文 人教统编版选择性必修下册.pptxVIP

;【初读诗文，了解诗人】

读懂一首诗，应该了解诗人，了解诗歌的写作背景

问题：如果让你用“一个???????的杜甫”介绍作者，你会填什么词？为什么填这个词？

;杜甫（712—770）

字____，自称______。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“____”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“____”。

在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格______；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________》。;杜甫简介（一）;杜甫简介（二）;杜甫简介（三）;西南飘泊时期（四十八至五十八岁）

随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，

携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，

过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀

作乱，他漂流到梓州、阆州。后严武为剑南节度

使摄成都，杜甫前往投靠严武，严武死，他再度

飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，

病死在湘江上。这时期，其作品有《春夜喜雨》、

《茅屋为秋风所破歌》、《登高》、《蜀相》、

《闻官军收河南河北》等大量名作。;此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。

目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。

;;;怀古咏史诗

诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、抒发壮志难酬、寄托哀思、借古讽今等目的。;听读全诗，体会全诗的感情基调如何？;;丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森;映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音;映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音;映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音;揣摩语言想象意境;拓展（炼字）——分析诗眼题型

（一）提问方式

1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？

2、某个字词是全诗的关键，为什么？

3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为???么？

（二）答题步骤

1、解释这个字2、解释诗句。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3、答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4、答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。;

答：(1)诗眼是自和空。(2)自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。（3）作者寓情于景(以乐景衬哀情）的手法。（4）表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。;三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。;出师未捷身先死，

长使英雄泪满襟;;本诗的主旨是什么？;丞相祠堂何处寻？

锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，

隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，

两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，

长使英雄泪满襟。;感情深沉章法严密

《蜀相》不仅是一首凭吊古迹、颂扬诸葛亮的咏史诗，还是一首感人至深的抒情诗。

1．章法严密，结构浑然一体

开头一句，以问引起。祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，只见翠柏成林，郁郁葱葱，气象不凡——那就是诸葛武侯祠所在了。首联开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。;颔联写到祠堂内的荒凉景色：满院的绿草映衬着台阶，黄鹂在浓荫密叶中发出婉转的鸣叫，却无人欣赏。景色的描写中灌注着感物思人的情绪，为下面转写人事作了过渡。

颈联凝练地概括了诸葛亮的功绩。诸葛亮一生的辉煌业绩，被诗人用两句话概括出来。这两句诗既有高超的文字技巧，又有深刻的思想内容，流露出诗人对诸葛亮品德和智慧的倾慕。

然而令人遗憾的是，诸葛亮统一全国的理想竟没有实现，“出师未捷身先死”，表达了诗人无限的惋惜之情。尾联作此痛心酸鼻之语，道出千古失意英雄的同感，振起全篇，有震撼人心的力量。;

2．借景抒情，自然贴切无痕

诗的前四句，描写祠堂之景，在描写中流露出同样是忠君爱国的杜甫对于诸葛亮的深切仰慕之情。首联两句，记祠堂之所在，不是交代地理位置，而是寄寓吊古的急切心情；颔联二句，写祠堂荒凉之景，借“自春色”“空好音”的叹息，流露出作者对诸葛亮的深沉悲痛之情。;

3．艺术完美，表达方式多样

一、二句紧扣诗题，三、四句直承上文，五、六句推开一层，七、八句收束全诗，做到了“起、承、转、合”，形式完美。

短短的八句诗中，有叙事，有写景，有议论，有抒情，笔墨淋漓，感情深挚，通体浑成，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。;

4．语言凝炼，用字生