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结构游戏中幼儿合作行为的观察研究的中期报告

本研究旨在观察结构游戏中幼儿的合作行为，以及分析影响幼儿合作行为的因素。本报告为中期报告，介绍了研究背景、研究方法、初步观察结果以及进一步研究的计划。

1.研究背景

幼儿期是社交化过程的重要时期，幼儿的社交技能和能力对其以后的发展起着至关重要的作用。其中，合作是重要的社交技能之一，可以帮助幼儿在社会环境中与他人建立关系、共同解决问题、实现目标。因此，研究幼儿合作行为对于幼儿学习和发展具有重要的意义。

2.研究方法

本研究采用观察法，对一所幼儿园中两名三岁幼儿进行了结构游戏的合作行为观察。观察时，研究者对幼儿的合作行为进行了记录，包括合作的目标、角色分配、交流方式等。

3.初步观察结果

初步观察发现，幼儿在结构游戏中表现出了不同程度的合作行为。幼儿之间有一定的角色分配，例如一个幼儿负责搬动物品，另一个幼儿负责建造。此外，幼儿之间也有一定的交流和协调，例如对方需要帮助的时候会喊他的名字寻求帮助。

不过，也存在一些问题。有时幼儿会出现吵架和争夺资源的情况，导致合作失败；有时幼儿在合作过程中出现误解，导致任务无法完成。

4.进一步研究计划

在进一步研究中，我们将考虑以下几个方面：

-增加观察样本的数量，收集更多的数据。

-分析幼儿合作失败的原因，比如沟通不畅、角色分配不合理等。

-探究幼儿个体因素对合作行为的影响，如性别、智力水平等。

-设计幼儿合作行为的干预策略，以促进幼儿的合作技能和能力的发展。