苏教版四上语文《练习3》.pptVIP

苏教版四上语文《练习3》目录CONTENCT课程背景与目标文本解读与赏析知识要点与难点突破拓展延伸与跨文化对比实践活动与课堂互动课后作业与自主学习建议01课程背景与目标强调语言文字运用注重文化传承强化语文学习策略苏教版四上语文教材注重培养学生的语言文字运用能力，通过大量阅读和写作练习，提高学生的语言表达水平。教材选文广泛涉及古今中外优秀文学作品，让学生在学习中感受中华文化的博大精深，培养文化自信。教材引导学生掌握语文学习的方法和策略，如阅读策略、写作策略等，帮助学生更有效地进行语文学习。苏教版四上语文教材特点80%80%100%《练习3》课程目标通过本课学习，学生应掌握相应的词汇、语法等语言知识，同时提高听、说、读、写等语言技能。本课通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、朗读等，引导学生积极参与学习过程，培养自主学习和合作学习能力。通过学习本课，学生应树立正确的价值观和人生观，培养积极向上的人生态度和健康的审美情趣。知识与技能过程与方法情感态度与价值观情境教学法任务型教学法多媒体教学教学方法与手段设计具有实际意义的教学任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，培养语言综合运用能力。利用多媒体技术，如课件、视频、音频等，丰富教学手段和内容，提高教学效果和学生的学习兴趣。通过创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生在情境中学习和运用语言。02文本解读与赏析文章背景作者简介文章背景及作者简介《练习3》是苏教版四年级上册语文教材中的一篇课文，本课是一节以词语训练为主的综合练习课，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字五个板块。本文作者为苏教版小学语文教材编写组，由一批经验丰富的教育专家和优秀的小学语文教师组成。文本结构第三部分第四部分第五部分第二部分第一部分本文共分为五个部分，分别是处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。每个部分都有各自的重点和训练目标。处处留心。通过比较四组近义词，让学生初步了解近义词之间的细微差别，并学会在语境中正确运用。同时，通过照样子写词语的练习，巩固学生对词语的理解和掌握。读读背背。安排了8个成语和一首古诗《风》，旨在增加学生的语言积累，提高学生的文化素养。成语和古诗都与本单元的课文有一定的联系，便于学生理解和记忆。写好钢笔字。通过描红和临写的方式，指导学生练习用钢笔书写正楷字，提高学生的书写水平。同时，通过欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美情趣和艺术修养。口语交际。安排了“学会赞美”这一话题，引导学生学会发现别人的优点和长处，并能够真诚地赞美别人。通过小组讨论和全班交流的方式，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。学写毛笔字。介绍了毛笔字的书写要领和基本笔画，并安排了相应的练习内容。通过教师的示范和学生的实践练习，让学生初步掌握毛笔字的书写方法，感受中国传统文化的魅力。文本结构梳理与段落大意关键语句解读及赏析关键语句1：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在孤岛上生活了二十多年，终于获救。”这句话是对鲁滨逊在孤岛上生活的总结和评价。通过列举他的勇敢、智慧、镇静和机敏等品质，突出了他在困境中的坚强和乐观精神。同时，“战胜了惊涛骇浪”和“在孤岛上生活了二十多年”等具体描述，进一步展现了鲁滨逊的非凡毅力和生存能力。最终“终于获救”的结局也让人感到欣慰和振奋。关键语句2：“星期五”很快成了他的好帮手，他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。”这句话描述了鲁滨逊和“星期五”在孤岛上的生活情况。通过“好帮手”、“愉快”、“扩大”、“增加”等词语的使用，可以看出他们在孤岛上的生活逐渐变得充实和美好起来。同时，“晒了更多的葡萄干”等细节描写也增加了文本的生活气息和真实感。这些描写不仅展现了鲁滨逊的勤劳和智慧还体现了人与自然的和谐相处以及友谊的力量。03知识要点与难点突破本课生字词包括“坝”、“访”、“舰”等，要求学生能够准确认读、书写，并理解其含义。生字词通过本课学习，学生应掌握“宽阔的江面”、“千姿百态的云彩”等短语搭配，并能够在实际语境中运用。短语搭配掌握生字词及短语搭配本课多处运用比喻手法，如“云彩像一朵朵洁白的羽毛”，要求学生能够理解比喻的含义，并能够模仿运用。通过拟人手法，将云彩描绘得栩栩如生，如“云彩在天空中悠闲地散步”，要求学生能够理解拟人的作用，并能够在写作中尝试运用。理解并运用比喻、拟人等修辞手法拟人比喻体会作者情感本课通过描写云彩的千姿百态和美丽景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。要求学生能够体会作者的情感，并能够在自己的写作中表达情感。培养审美