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关于中班音乐教案八篇

中班音乐教案篇1

一、设计构思：

1、教材来源：

乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之辨别，同时老师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。

由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有肯定的辨别意识和技能，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的帮助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌控活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。

2、活动重难点：

重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

难点是依据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。

3、设计理念：

音乐活动是一种多元的艺术，依据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的渐渐深入学习，援助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦心情，从而激发对音乐活动的爱好，同时老师在本活动中实现了“润物细无声”的欢乐教学理念。

4、活动流程：

感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——用打击乐器进行歌曲表演——活动结束，对乐器进行整理。

二、活动目标：

1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。

2、依据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。

三、活动预备：1、乐曲。

2、每段乐曲相应的多媒体课件。

3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓假设干。

四、活动过程：〔一〕感受说唱的节奏

1、师：小伙伴们好〔幼：夏老师你好〕。

大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！

2、提问：你听到了什么？〔幼儿讲解并描述后，集体练习〕

〔环节自评：说唱的方式是平常幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的爱好，集中幼儿的听觉留意力。通过认真的倾听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。在此基础上，依据老师的提问，大胆说出说唱的内容。〕

〔二〕用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。

1、修鞋匠一天要修许多的`鞋子，我们一起来听听看看。

〔1〕老师以说唱方式表现：“小伙伴穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋……今日我也要修那么多的鞋。”

〔2〕老师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，发觉一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。

〔3〕提问：谁来说说修鞋匠在干什么？

〔4〕幼儿讲解并描述后，出示课件一，集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。

2、突然，修鞋匠发觉了鞋子上还有一个钉子，他会怎么做呢？

幼儿讲解并描述后，出示课件二，集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。

3、鞋子终于修好了，谁能用动作来表现修鞋匠的欢乐心情？

幼儿讲解并描述后，出示课件三，幼儿用动作表现修鞋匠的欢乐心情。

4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。

〔环节自评：这是活动重点环节，在老师表演引出故事情节，接着再依据故事的情节，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。老师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善，总结孩子的初步阅历，找最末让全体幼儿创编表演，获得更多的音乐游戏的乐趣。〕

〔三〕尝试用打击乐器进行伴奏。

1、幼儿讲解并描述乐器与动作的匹配。

今日我给你们带来了几种乐器，有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别协作修鞋匠哪一个动作比较合适？

2、幼儿进行伴奏练习。

〔1〕看图谱逐个练习。

〔2〕跟随音乐连起来练习。

〔3〕加上老师说唱完整练习。

〔4〕隐蔽图谱，跟随音乐完整练习。

〔环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借对声音属性的感知阅历，尝试着将声音与对应的乐器相匹配。阅历提升内化后，我又分为四个层次进行练习，由浅入深，由少到多的学习过程，最末幼儿能听着音乐，用对应的乐器完整的进行伴奏。〕

〔四〕活动结束，对乐器进行整理。

小伙伴都已经把修鞋的本事都学会了，你们真棒。接下来，我请BONGBONGBONG的乐器放回去……。

〔环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续进展