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高中生英语单词学习策略使用情况的调查研究的中期报告

中期报告

目标

本次研究旨在了解高中生英语单词学习策略的使用情况和影响因素。

方法

我们以某高中的一年级学生为研究对象，采用问卷调查法收集数据。问卷包括三个部分：个人信息、单词学习策略使用情况以及学习成绩。我们共发放了100份问卷，收回有效问卷94份，有效回收率为94%。

结果

1.个人信息

受访者中，男生为47人，女生为47人；家庭经济状况处于中等水平的学生占比最高，达到41.5%；学生自评英语能力大多处于中等水平，占比达到44.7%。

2.单词学习策略使用情况

（1）单词学习时间

平均每周学习英语单词的时间为4.2小时，其中男生学习时间为3.9小时，女生为4.5小时。

（2）单词学习方式

学生使用的主要单词学习方式为填空法和背诵法，占比分别为27.2%和26.3%。在背诵法中，多数学生采用了反复背诵和语音联想。

（3）学习策略选择的影响因素

在影响学生选择单词学习策略方面，学生英语成绩、英语学习兴趣以及单词量大小排在前三位。

3.学习成绩

学生的平均期末成绩为83.5分。男生平均成绩为82.4分，女生平均成绩为84.6分。

讨论

本次调查的结果显示，学生使用的主要单词学习方式为填空法和背诵法。在影响学生选择单词学习策略方面，学生英语成绩、英语学习兴趣以及单词量大小排在前三位。这表明了学生的学习动机和学习目标对单词学习策略的选择有一定的影响。

这次调查的一些限制包括样本来源的局限性、部分学生可能在填写问卷时不够认真，以及可能存在社会回应偏差等因素。将来的研究可以通过扩大样本规模和增加调查的深度和广度来进一步完善研究结果。

结论

通过本次调查我们发现，高中生英语单词学习策略的使用情况和选择受到多种因素的影响，包括英语成绩、学习兴趣和单词量大小等。建议学生在选择单词学习策略时要结合自己的学习目的和特点来进行选择。同时希望学校和教师能够根据学生的学习情况和需要，制定更加有效和科学合理的英语单词学习策略和教学方案。