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中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思

中班音乐《小老鼠和泡泡糖》教案与反思1

设计意图：

自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活

中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引

人发笑，深得孩子和成人喜爱。《纲要》中强调：“要提供自由表

现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感和

想象。”根据《纲要》精神设计了韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。

通过节奏欢快、诙谐的音乐，挖掘幼儿对小老鼠已有的认识，大

胆夸张的创编动作，使幼儿对音乐的理解更加深刻。另外，以泡

泡糖“黏”特性设计生活迁移的形式让活动更贴近幼儿生活，使

幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

活动目标：

1.了解乐曲欢快、活泼的旋律，学习用各种身体动作表现音

乐节奏。

2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

3.通过活动感受创编的快乐，体验韵律活动带来的乐趣。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

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1.物质准备：

(1)小老鼠手偶，图谱。

(2)《小老鼠和泡泡糖》、《我爱洗澡》音乐。

(3)松紧带。

2.知识准备：

知道泡泡糖的粘性及松紧带的弹性。

活动过程：

一、以故事导入，从中了解音乐的诙谐感。

师：“小朋友你们看，今天谁来了?(师出示老鼠的手偶)

《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时

候，悄悄溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看

看、右看看。小老鼠来到了草地上，一不小心，踩到了一个粘乎

乎的东西上，什么呢?泡泡糖，它赶忙用手去拽，拽来拽去，拽来

拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了过来，

小老鼠吓得飞快的跑回了家。(操作布偶，边表演边讲故事。)

二、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》。

师：这只小老鼠在妈妈睡午觉的.时候，偷偷溜出去了，会发

生什么事情呢?小老鼠为什么要左看看、右看看?

师：我们一起来听。(欣赏音乐)听完这首音乐你有什么感觉?

三、出示图谱，理解音乐结构

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(一)看图谱，理解A段音乐。

1.看图谱，欣赏A段音乐。

师：欢快的音乐也表现了小老鼠和泡泡糖的故事，一起来听

听。

师：听听什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?

2.看图谱，理解A段音乐。

师：我们自己做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的，

弓着身子)

3.随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。

师：接下来，我们边听音乐，边学学小老鼠的样子。

师：小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢?

师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。

(站起来，做两遍)

(二)看图谱，理解B段音乐。

1.看图谱，欣赏B段音乐。

师：到了草地，小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都

甩不掉，怎么办呢?

师：听听音乐里的小老鼠怎么办?

2.看图谱，理解A段音乐。

师：谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?

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师：小老鼠怎么拉的?为什么要用力啊?

师：拉——弹回来了!想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体

的什么地方呢?(肚子上、脸上、手臂上、屁股上)

3.随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。

师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉——弹到

肚子上，拉——弹到脸上，拉——弹到手臂上屁股上。

4.玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。

四、随音乐，快乐创编动作。

(一)集体游戏。

请幼儿随音乐完整进行游戏，掌握游戏玩法。

1.第一遍表演：(坐在小椅子上)

师：小朋友表现都很形象，在出来走的时候都知道