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核心素养视角下新高考三角函数试题评价研究

近年来，我国教育改革持续推进，高中阶段教育也面临着新

的挑战和变革。新高考改革的实施，将核心素养的培养作为目标，

要求学生具备扎实的基础知识和综合能力。在数学科目中，三角

函数是高中数学的重要内容之一，对于学生的数学素养和应用能

力的培养具有重要意义。因此，评价新高考三角函数试题的质量

和效果，对于推动学生的数学学习和发展具有重要意义。

首先，新高考三角函数试题应该注重素养培养。素养培养强

调学生的综合能力和应用能力的培养，试题设计应该贴近实际生

活和问题解决的需求。例如，可以设计一些与实际应用相关的问

题，让学生将三角函数知识应用于实际情境中进行分析和解决。

这样的试题设计有助于培养学生的数学思维能力和创新能力，提

高他们解决实际问题的能力。

其次，新高考三角函数试题应该注重知识的扎实性。数学是

一门基础学科，学生必须掌握扎实的基础知识才能有效地解决问

题。试题设计应该注重基本概念的理解和运用，强调基本定理和

公式的掌握和应用。同时，试题的难度要适中，既不能过于简单，

也不能过于复杂，要符合学生的认知水平和学习需求，让学生在

解题过程中既能巩固基础知识，又能提高思维能力。

此外，新高考三角函数试题应该注重能力的培养和提高。高

中数学的目标之一是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

试题设计应该注重培养学生的分析和推理能力，引导学生从多个

角度去解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。例如，可以

设计一些开放性的问题，让学生自由发挥，思考不同的解题方法

和思路。这样的试题设计有助于拓宽学生的思维空间，提高他们

解决问题的能力。

综上所述，核心素养视角下的新高考三角函数试题评价研究

对于推动学生的数学学习和发展具有重要意义。试题设计应该注

重素养培养、知识扎实性和能力培养，既要注重学生的基础知识

掌握和应用能力的培养，又要注重培养学生的数学思维能力和解

决问题的能力。只有如此，才能更好地适应新高考改革的要求，

促进学生的全面发展。