新人教九年级化学教学设计上册.doc

课题

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩

课型

新授

教学媒体

多媒体、实验器材

教

学

目

标

知识

技能

1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学；

2.通过化学知识的学习进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性

过程

方法

通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会开展的密切关系，认识化学学习的价值。体会学习化学的方法。

情感

态度

激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。

教学重点

知道什么是化学，化学与人类的关系；激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。

教学难点

如何让学生了解什么是化学。

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

创设情境，引入新课：

课前在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。

【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学〔让一位学生同时将碱液喷在纸上〕

【投影展示】教材中猫插图、图1-9及图l-10

【讲解】这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。或许你对化学怀有许多疑问和好奇，我将与大家一起走进化学世界，消除你的疑问，领略化学魅力。

设置情境，感知化学的存在和重要：

【播放录像】“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……

【总结】我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。

探讨化学研究对象及什么是化学：

【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢？

组织学生阅读教材，并思考以下问题：

l．化学的研究对象是什么？什么是化学？

组织学生讨论所提问题。

【总结】化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要

教学内容及问题情境

研究和创造自然界不存在的新物质。化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

【提问】你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？

【总结介绍】塑料、许多药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。

介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途〔配图片〕。

【提出问题】你能说说你对水有哪些了解吗？

【深化理解】同学们知道的只是水很表层的一些知识和用途，在化学中我们要从水的组成、结构、性质、以及水会发生什么变化和变化规律来研究它。就像了解一个人，我们要了解他的本质，化学就是从最根本的组成结构研究物质，再到它的性质用途，目的是更好的利用物质效劳人类。

了解化学开展史：

【设问】化学成为一门独立学科的开展史是短暂的吗？

【引导自学】引导学生阅读教材2—4页相关内容，了解化学开展史。

【总结】引导学生归纳总结化学开展史。=1\*GB3①萌芽阶段：古代〔火、陶瓷、造纸…〕

=2\*GB3②近代化学的根底：原子论、分子学说的创立。

=3\*GB3③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。

=4\*GB3④现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。

=5\*GB3⑤绿色化学〔环境友好化学〕

化学与人类的关系：

【提问】通过我们以上的学习你认为化学与人类的关系应怎样形容？能否举例说明？

【总结】从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类开展密不可分的关系。

【深入探究】

【设问】设想如果没有了化学，我们的生活会变成什么样？彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？

【结论】

生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

教学内容及问题情境

【提问】怎样学习化学？根据你的学习经验谈谈你将如何学习化学？

【指导】化学和物理、生物一样，是以实验为根底的自然科学，我们在学习过程重要注重实验，做到仔细观察、标准操作…。

【总结】化学学习方法：

1．勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2．讲标准、勤动手、细观察、务求真。

课堂整理：