2023年人教版数学二年级上册连减说课(推荐3篇).pdfVIP

人教版数学二年级上册连减说课（推荐３篇）

〖人教版数学二年级上册连减说课第【1】篇〗

连加连减教学设计

说教学目标知识与技能：

1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减计算数学问题的过

程，直观理解连加、连减计算的意义。

2．掌握连加、连减算式的计算顺序。能正确地计算10以内的连

加、连减的计算。过程与方法：

初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。情感态度与

价值观：

初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，

体会数学与生活的密切联系。说教学重点：直观理解连加、连减的含

义

说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地

计

算10以内的连加、连减算式。

教具、学具准备：老师准备：课件、10根小棒、10个三角形

学生准备：10根小棒、10个三角形

说教学过程

一、质疑激情

同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。今天，

他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小

鸡）

二、学习连加

（一）观察图画，列出算式

1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。（原来有5只小鸡在吃

粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）仔细观察，你看到了

什么？（我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又

跑来了1只小鸡）

地上的小鸡是由哪几部分组成的？（原来有5只小鸡在吃粮食，

屏幕出现“5”、跑来了2只小鸡，屏幕出现“2”、又跑来了1只小鸡，

屏幕出现“1”）

2、根据你看到的可以提出一个什么数学问题？（一共有几只小

鸡？）

3、尝试列式

要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？

教师要求：学生先思考，在自己的课堂本上列算式，教师巡视，

正确的学生表扬。

学生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）

4、学生结合动画说说算式的含义

结合图，你能说说算式5+2+1所表示的意义是什么？（就把5只

小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。）

（二）、学习计算顺序。

1、怎样计算？这个算式应该先算什么，再算什么？（从左边开

始先算5+2=7，再算7+1=8）

2、第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，教师板书：5+2+1=8

3、这个算式怎么读呢(算式：5+2+1=8读作：五加二再加一等于

八)

4、老师刚才发现还有一些同学是这样列算式的：指名***同学汇

报答案，5+2=

7、7+1=8（***同学说，老师板书）老师要求运算方法一样的请举

手

请同学们思考一下，像***同学这样的运算方法正确吗？说说你

的理由？（指两三名学生说自己的想法）教师引导学生比较两种算法

5、比较两种算法

1相同点：5+2=

7、7+1=8用的是两个一步算式，5+2+1=8用○的是一个两步算

式

2不同点：5+2=

7、7+1=8，5+2+1=8最后结果都一样，两种算○法都是5加2的

结果7再加上1得出8的，算法正确。那种算法方便呢？（让学生自

己说）

6、揭示课题

像5+2+1=8（有3个加数，2个加号）这样的算式我们给它取个

名字叫连加。（板书课题：连加）并建议学生在今后学习数学的过程

中可以用连加来解决问题

三、学习连减

1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。同学们，就在刚才

我们学习连加的时候，发生了一件事情，你们想不想知道是什么呢？

（让学生看屏幕观察，自己说）

请看大屏幕，一些小鸡吃饱了，仔细观察，你能发现些什么？（学

生思考）

草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？（教师边问，

学生边回答。课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。草地上一共有8

只小鸡在吃粮食，屏幕出现“8”走了2只小鸡，屏幕出现“2”、又

走了2只小鸡，屏幕出现“2”）

2、根据你看到的可以提出一个什么数学问题？（还剩几只小鸡？）

3、尝试列式

要算出还剩几只小鸡，应该怎样列式？学生试着列出算式：8-2-

2（屏幕出现“8-2-2”）

4、学生结合图意说说算式的