初中语文文言文“四读”教学法.pptVIP

赏“言”之妙

悟“文”之道——文言文“四读”教学法《小石潭记》初始教学设计流程：作者背景介绍-导入-范读-自读-自译-交流-点拨-齐读设计目的：引导学生以朗读促进理解，积累文言实虚词及名篇名段，提升学生的文言语感存在的问题此设计虽然重视了文言语感的培养，注重了文言实虚词的理解与积累，夯实了文言学习的基础，可是，这只是关注了学生对“言”的学习，却忽视了他们对“文”的感受。文言文教学的正确导向正确处理文与言的关系，全面提高学生的语文素养读准字音卷石底以出古今异读字为坻为嵁生僻字青树翠蔓多音字参差披拂多音字佁然不动易混字（怡）俶尔远逝生僻字往来翕忽生僻字悄怆幽邃多音字、生僻字（多音字、古今异读字、生僻字、易混字等，是阅读的第一层障碍，一定要扫除这些拦路虎，课下注释与工具书是重要的学习工具）读准节奏从小丘/西行/百二十步似/与游者相乐其岸势/犬牙差互（文言文的句式、表达习惯与现代汉语不同，正确的断句能帮助读通文本、理解文本含义，读出文言文特有的韵味。长句子、特殊句式等要注意,正确地断句是理解的基础。断句要注意词汇的含义、句式的特点等因素）理解文意一词多义（虚词）