《义务教育语文课程标准(2022年版》心得体会启示.docxVIP

【“三小”课堂·课改理论】吴珊：《义务教育语文课程标准(2022年版》心得体会

这个寒假我认真学习了《义务教育语文课程标准2022年版案列式解读》，从中我知道了新课程标准将“文化自信”、“语言运用”、“思维能力”、“审美创造”的综合体现作为培养学生的核心素养和总体目标。其中，“文化自信”尤为重要：通过语文学习，让学生热爱全国通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。这些都是在每个学习阶段之后特别指出的。课程内容的主题和体裁也强化了“文化人”的价值取向，以“中华优秀传统文化”、“革命文化”和“社会主义先进文化”为主要内容。这为我今后的教学指明了方向。

作为一线语文教师，本书让我受益匪浅，为我解答了如何深入理解新课程理念，如何把握“核心能力”、“学习任务组”、“学业质量标准”等关键词，以及如何将新课程理念融入当前语文教学中。首先，本书基于2022年课程标准的内容框架确定书籍章节，逐一呈现（或总结）课程规定，紧扣核心概念，提取关键类别，组织课程内容，深入分析课程标准要点。其次，在解读过程中，准确估计和分析学习新课程标准可能出现的潜在问题，将课程理念转化为实践路径。这不仅解释了新的概念，而且探索了新的思想和方法。最重要的一点是，本书开阔了我的视野，并为我指明了努力的方向。

本书启发我在今后的教学中要树立创造多样化学习环境的意识。课程标准强调语文课程的情境性和实践性实施，要求教师创造丰富多样的学习场景，设计具有挑战性的学习任务，充分发挥信息技术的辅助作用，根据学生的实际汉语生活，转变学生的学习方式，提高学生的汉语学习能力。

阅读完这本书我了解了新课程标准最重要的理念是“关注学生核心素养的发展，充分利用语文课程的教育功能。”这本书还指出“语文教师应增强德育观念，重视语文教学对学生的精神影响，利用多样化的教学活动，有效展示语文课程的人文特色，确保学生在高效的课堂中实现和谐发展。”这将是我在接下来教学中努力的目标。

义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、构建和展示的，是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。因此，我将注重培养学生的文化感知能力。小学语文教材中有大量与传统文化有关的知识。因此，我将在进行具体的汉语学习时，高度重视传统文化。合理优化自己的文学形象，同时加强自身语言表达，确保其相关文化能够得到有效的弘扬，使学生能够充分体验传统文化，增强学生的审美能力和情感。其次，我将培养学生的语言表达能力。在进行具体的教育工作时，不仅要确保学生能够正确地运用书面表达，还要使他们能够熟练地表达自己的想法。培养学生的发散思维能力。当学生参与汉语学习时，他们的发散思维能力是他们教学活动的一个关键焦点，这可以确保他们在学习中全面考虑相关问题。在思考问题时，我将引导学生有效地与现实生活中的事情联系起来。培养学生的审美能力。为学生创造体验美的场景；为学生提供适当的指导，使他们学会如何欣赏美；最后，为学生提供创造美的自由空间。

在今后教学中，我将从学生的实际出发，结合语文核心素养，采取合适的教学策略，大力改进课堂教学，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实战中丰富语文积累，掌握学习方法，提是高基本技能，养成良好的学习可惯，从而打下扎实的语文基础。