六年级第三单元语文上册人教版教案.docx

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六年级第三单元语文上册人教版教案

六班级第三单元语文上册教案人教版1

《做一个最好的你》

一、教材分析：

本课以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告知我们如何树立自信心,面对人生。

全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的谈论,这部分,讲了一正一反两个事例,说明了的观点,加强了文章的劝服力;第二部分,向同学推举了一道可以调查自己自信心的测试题,激发了同学的阅读爱好;第三部分,讲解并描述了四种提升自信心的可行方法,由主到次,符合同学的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点明白文章的中心。文章脉络清晰,语言特点亲切、自然,特别有劝服力。

二、教学目标：

1.情感目标：通过对文章的学习，教育同学如何树立自信心，引导同学对美妙人生的追求。

2.知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

3.技能目标：体会文章亲切、自然的文字风格。

一、指导同学进行自我测试(课文第二部分)

1、导言：我们已经知道了自信对于一个人的奇妙作用，那么，你有几分自信呢?现在就请同学们依据这12个题目来初步测试一下。

2、打开课本，同学照实自我测试(师读题，生作答)。

3、测试的结果是怎样的呢?指名读结果分析。

4、请结果是“信心十足”的同学谈一谈平日是怎样看待自己的。

二、问题导入：有什么方法可以援助我们建立自信心呢?

1、自读第三部分。说说提供了几个方法。

2、再读课文，用最简约的语言概括使自己自信起来的方法。(可以自己总结，也可以在课文中画出语句。)

3、同桌沟通。全班沟通。

4、请测试结果为“自信不足”的同学齐读，后指名谈谈自己此时的想法。

5、小组争论：想想还有哪些方法可以让自己自信起来?全班沟通。

三、学习第四部分。

1、自读。本段语言有什么特点?说说应当怎样读?

2、指名读，齐读。

3、说说本段的修辞手法，仿照课文句式补写文中省略号部分。

4、沟通。

四、总结：罗曼罗兰说过：“先相信自己，然后别人才会相信你。”自信于每一个人是如此的重要。学了这篇课文，我相信同学们都有各自不同的领悟，文中的哪些句子对你有所触动呢?请画出来，写写自己的体会。

五、作业

1、背诵最末一段。

2、练笔《说说我的优点》

3、搜集关于“自信”的名言或故事。

六班级第三单元语文上册教案人教版2

《橘逾淮为枳》

教学目标：

1、了解晏子，积累实词及重要的句子。

2、通过反复朗读，借助工具书及说明，疏通文意。

3、理解晏子的比方说理，感受晏子作为外交家的风范。

教学重难点：

1、了解晏子，积累实词及重要的句子。

2、通过反复朗读，借助工具书及说明，疏通文意。

3、理解晏子的比方说理，感受晏子作为外交家的风范。

预习;

1、网上查阅资料，了解晏子其人及《晏子春秋》，重要的信息记在语文书上。

2、正确朗读课文三遍，把课文及说明在摘抄本上抄写一遍(留意格式)。

教学过程：

一、简介晏子及《晏子春秋》同学沟通，老师总结

1、晏子，名婴，字平仲，春秋时期齐国的政治家。以有政治远见和外交才能，作风俭朴著名诸候

2、《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国政治家晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部“短篇小说集”，也可以说是一部最早的“外传”、“外史”。一般认为是后人集其言行轶事而成，明显含有夸张与虚构的成分。书中故事多以晏子为中心人物，语言简炼，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后世寓言有较大的影响。

二、解题

橘逾淮为枳：橘子越过了淮河就变成了枳。

三、朗读课文整体感知

1、留意这些词语的读音为其来也臣请缚一人何为者也吏二缚一人诣王圣人非所与熙也

2、个别读，同学订正

3、听朗读，感知故事

四、反复朗读疏通文意

晏子将至楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“