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小学高年级数学探索题教学的策略研究的中期报告
中期报告：
1.研究背景
小学高年级数学探索题教学是一项重要的任务，其目的是培养学生的数学思维能力和创造能力，同时为他们提供更广泛的数学知识和技能。然而，在实践中，教师们面临着许多困难，如学生兴趣不高、知识储备不足等。因此，需要采用针对性的策略来提高教学效果。
2.研究内容
本研究的主要内容是探索小学高年级数学探索题教学的最佳策略。具体研究内容包括：
（1）分析小学高年级数学探索题教学的现状及存在的问题；
（2）研究小学高年级数学探索题教学的理论基础，如数学探究心理学、认知心理学等；
（3）总结小学高年级数学探索题教学的策略，如引导学生提出问题、合作学习、探究过程评价等；
（4）撰写实验设计，验证不同策略在实际教学中的效果；
（5）分析实验结果，找出最佳策略并提出教学建议。
3.研究方法
本研究采用文献综述和实证研究相结合的方法。
（1）文献综述：通过对相关文献的分析，了解小学高年级数学探索题教学的现状、理论基础和策略等方面的研究情况。
（2）实证研究：设计实验，验证不同策略在小学高年级数学探索题教学中的效果。实验研究包括实验组和对照组，实验组采用最佳策略，控制组采用传统教学方法。
4.研究预期结果
本研究的预期结果是：
（1）分析小学高年级数学探索题教学的现状和存在的问题，为改进教学提供依据。
（2）研究小学高年级数学探索题教学的理论基础，为探索最佳策略提供支撑。
（3）总结小学高年级数学探索题教学的策略，为教师教学提供具体指导。
（4）验证不同策略在实际教学中的效果，为教学实践提供参考。
（5）找出最佳策略并提出教学建议，为小学高年级数学探索题教学的改进提供重要指导。
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