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高职学生人生价值观现状及教育对策研究的中期报告

中期报告：

一、研究背景

随着中国经济的不断发展和教育体制的改革，高职教育的发展也越来越受到重视，越来越多的学生选择了高职教育来提升自己的职业素养。同时，随着社会的不断进步，人生价值观也在不断变化和调整。高职学生作为新一代的主力军，其人生价值观的构建和发展对于整个社会的发展意义重大，因此，研究高职学生的人生价值观现状及教育对策，具有重要的理论和实践意义。

二、研究目的

本研究旨在通过对高职学生人生价值观现状的调查和分析，探讨高职学生人生价值观的特点和问题，并提供相应的教育对策，以促进高职学生人生价值观的积极发展。

三、研究方法

本研究采用问卷调查法和个案分析法相结合的方法，对某高职学院的500名学生进行问卷调查，并结合实际个案进行深入分析。

四、研究结果

（一）高职学生人生价值观的现状

1.价值层次结构不稳定。调查结果显示，高职学生的价值观层次结构不稳定，难以确定一个较为完整的价值观系统。

2.价值取向内向化。高职学生的价值取向普遍呈现出内向化的趋势，即更加注重自我实现和自我价值的实现，对外界的关注和影响相对较少。

3.态度趋于自我中心化。高职学生的态度趋向自我中心化，表现在占有欲、自我表现欲等方面。

4.对职业生涯缺乏规划和准备。大部分高职学生对自己的职业生涯缺乏明确的规划和准备，缺乏相关知识。

（二）对高职学生人生价值观的教育对策

1.改进教育体制，提高人文素质。加强高职教育的人文关怀，增强学生接受外部环境影响的敏感性和责任心。

2.强化教育实践，加强职业生涯规划。采用多种形式的实践教育，加强对高职学生的职业生涯规划和职业技能培养。

3.加强沟通和交流，活跃思维，开拓视野。为高职学生提供广泛的知识性和启发性的交流平台，提高个人思维的复杂度和灵活性，拓宽视野和认识。

五、结论

本研究发现，高职学生的人生价值观整体呈现出某些问题，需要在高职教育中进行有效的纠正和引导。本研究提供的教育对策对于高职学生人生价值观的健康发展具有较大的借鉴意义和实践意义。