安徽省芜湖市无为市2021-2022学年七下期末数学试题（解析版）.docxVIP

2021～2022学年度第二学期期末检测七年级数学试题卷

一、选择题（本题共10小题，每小题4分，满分40分）

1.下列各数中是无理数的是（）

A. B.3.14 C. D.

【答案】D

【解析】

【分析】无理数就是无限不循环小数．理解无理数的概念，一定要同时理解有理数的概念，有理数是整数与分数的统称．即有限小数和无限循环小数是有理数，而无限不循环小数是无理数．由此即可判定选择项．

【详解】解：A、，2是整数，属于有理数，故本选项不合题意；

B、3.14是有限小数，属于有理数，故本选项不合题意；

C、是分数，属于有理数，故本选项不合题意；

D、是无理数，故本选项符合题意．

故选：D．

【点睛】本题主要考查了无理数的定义，注意带根号的要开不尽方才是无理数，无限不循环小数为无理数．如π，，0.1010010001…（每两个1之间依次多1个0）等形式．

2.在下列四项调查中，方式正确的是（）

A.了解全省中学生每天完成课后作业所用的时间，采用全面调查的方式

B.为保证运载火箭的成功发射，对其所有的零部件采用抽样调查的方式

C.了解一批水稻种子的发芽率，采用全面调查的方式

D.了解全省中学生的视力情况，采用抽样调查的方式

【答案】D

【解析】

【分析】根据普查得到的调查结果比较准确，但所费人力、物力和时间较多，而抽样调查得到的调查结果比较近似判断即可．

【详解】解：A、了解全省中学生每天完成课后作业所用的时间，适合抽样调查，不合题意；

B、为保证运载火箭的成功发射，对其所有的零部件适合全面调查，不合题意；

C、了解一批水稻种子的发芽率，适合抽样调查，不合题意；

D、解全省中学生的视力情况，适合抽样调查，符合题意；

故选：D．

【点睛】本题考查的是抽样调查和全面调查的区别，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查．

3.如图，下列判断中正确的是（）

A.如果，那么

B.如果，那么

C.如果，那么

D.如果，那么

【答案】D

【解析】

【分析】根据平行线的性质进行判断：两直线平行，同位角相等；两直线平行，同旁内角互补；两直线平行，内错角相等．

【详解】解：A．如果EF∥GH，那么∠4+∠1=180°，故本选项错误；

B．如果AB∥CD，那么∠3+∠4=180°，故本选项错误；?

C．如果AB∥CD，那么∠2=∠1，故本选项错误；??

D．如果AB∥CD，那么∠1=∠2，故本选项正确．

故选D．

【点睛】本题考查平行线的性质，解题时注意：两直线平行，同位角相等；两直线平行，同旁内角互补；两直线平行，内错角相等．

4.已知m，n满足方程组，则m+n的值为（）

A.3 B.﹣3 C.﹣2 D.2

【答案】A

【解析】

【详解】，①+②得4m+4n=12，所以m+n=3；故选A.

5.如图，A，B的坐标为（2，0），（0，1），若将线段AB平移至，则（）

A.， B.， C.， D.，

【答案】A

【解析】

【分析】分析对应点的横、纵坐标变化即可得出答案．

【详解】解：∵A点平移到A1，横坐标加1，B点平移到B1，纵坐标加1，

∴a=0+1=1，b=0+1=1，

故选：A．

【点睛】本题考查了坐标与图形变化-平移，分析出对应点的横、纵坐标变化规律是解题的关键．

6.如图，直线AB与CD相交于E，在∠CEB的平分线上有一点F，FM∥AB．当∠3=10°时，∠F的度数是（）

A.82° B.80° C.85° D.83°

【答案】C

【解析】

【分析】由平角定义得由角平分线的定义求得∠2=85°，根据平行线的性质即可求得结果．

【详解】∵，

∴

∵EN平分∠CEB，

∴

∵FM∥AB，

∴

故选C．

【点睛】考查角平分线的性质和平行线的性质，两直线平行，内错角相等．

7.如图是由7个形状、大小都相同的小长方形和一块正方形无缝隙拼合而成，则图中阴影部分的面积为（）

A.15 B.30 C.36 D.40

【答案】C

【解析】

【分析】设小长方形的长为x，宽为y，则小正方形的边长为2y，根据图中各边之间的关系，即可得出关于x，y的二元一次方程组，解之即可得出x，y的值，再利用正方形的面积计算公式，即可求出图中阴影部分的面积．

【详解】解：设小长方形的长为x，宽为y，则小正方形的边长为2y，

依题意得：

，

解得：，

∴图中阴影部分的面积为（2y）2=（2×3）2=36．

故选：C．

【点睛】本题考查了二元一次方程组的应用，找准等量关系，正确列出二元一次方程组是解题的关键．

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