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2022八年级历史说课稿同步《氢气性质和用途》

****最新八班级历史说课稿同步《氢气的性质和用途》

教学目标

(1)知识目标

a、记住氢气的物理性质(色、态、味、溶解性、密度等)

b、记住氢气的化学性质一可燃性，并能娴熟写出对应的化学反应表达式。

C、知道点燃氢气前需要先检验氢气的纯度，掌控检验方法。

D、常识性知道气体的爆炸极限。

(2)技能目标

培育同学的观测、描述、分析这验现象的技能。

(3)情意目标

a、知道化学试验既有爱好又存在危急。b、养成科学、规范、严谨的试验习惯和立场。

(4)哲学目标

通过氢气燃烧与爆炸的教学进行量变引起质变的辩证唯物主义教育。

二、说教法

在本节课教学中我采纳了"试验、争论、对比、归纳与讲解'相结合的方法。

三、说学法

本课时教给同学擅长细致观测的试验习惯，教给同学擅长思索、擅长严谨分析试验现象的学习立场，教给同学解决问题的基本途径：提出问题查阅资料相互争论试验探究

结论应用。

四、说教学程序

1、原先提测评，然后引入新课。

上课之前，演示氢气球上升的试验，使同学的心情高涨，制造了一个良好的氛围，由引引入前提测评，目的就是检测同学学习新知识应、具备的认知前提，并调整同学的学习心态，使同学在情感上进入学习新课状态，接着引入新课。

2、展示教学目标。

在屏幕上展示本课教学目，同学只有明确了目标，才能学有方向。

3、目标实施

(1)展示样品，让同学观测氢气的颜色，状态，并闻其气味。

(2)做好演示试验

a、演示[试验34]氢气流吹肥皂泡，该试验直观地证明白氢气的密度比空气小，突然攻击出氢气"氢'的特点，在观测和描述氢气的特理性质过程中要随时和氧气相应的对比，然后小结氢气的物理性质。

b、先用排水法收集氢气验纯两次(其中一次有意在试管内留有少些空气)，结合试验现象说明当响声很小时，说明氢气已经纯洁。接着演示[试验35]纯洁的氢气在空气中的燃烧，让同学仔细观测试验现象，特别是火焰的颜色，再用一千南昌冷的烧杯罩在火焰上方一会儿，并让同学亲自摸一摸烧怀外壁(发烫放热)，看一看烧怀的壁(有水珠)。在屏幕上播放本试验的录像，提高演示试验的可见度，加深试验现象。

C、演示[试验36]点燃氢气跟人气的混合气。让同学观测试验现象，接着设疑：同样是氢气跟空气中的氧气反应，为什么纯洁的氢气在空气里能宁静地燃烧，而混合气体却会发生爆炸?然后播放动画录像来说明其中的缘由，这样就把微观抽象的知识直观化和详细化，使同学简单理解。接着小结出任何可燃性气体或可燃性粉尘跟空气混合达到爆炸极限的范围，遇火都会发生爆炸，因此运用时要特别留意安全，强调点燃氢气前，肯定要检验纯度。

d、演示[试验3_7]检验氢气纯度的操作,用向下排空气法收集氢气验纯两次,并结合试验现象说明当听到尖锐的爆鸣声,就说明氢气不纯,需要再收集检验时,应当用拇指堵住试管口一会儿,否那么会发生危急,并说明这样操作的缘由。

(3)小结本节课内容

4、达标测评

依据本节教学目标，设置达标测评题，了解同学达标状况，发觉问题实时反馈矫正。

五、说板书：

第四节氢气的性质和用途

一、氢气的性质

1、物理性质(通常状况下)

(1)无色、无味的气体(2)难深于水(3)密度比空气小

2、化学性质

(1)可燃性

a、纯洁的氢气在空气中宁静地燃

现象:

(1)发觉淡蓝色火焰

(2)放出热量

(3)有水珠生成

b、混有空气或氧气的氢气点燃时

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