大学生心理健康教育自我认知课心得体会【通用8篇】.pdf

大学生心理健康教育自我认知课心得体会【通用8篇】

大学生心理健康教育自我认知课心得体会篇1

通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做大学生心理工作的重要性，不

能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心

理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

在这里，我谈一下自己这次学习的心得感受：

感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。

真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自

己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥

中学心理健康教育的作用。

感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。

可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很

多，可结果却是我们常常感慨：大学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。

而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在

含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再

多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想

而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工

作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也

许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会

去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。

作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上

工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时

也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。

可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的

知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心

第1页共19页

理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着

心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教

师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好

的做好教育工作。

感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。

以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理

健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小

学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人

生！

感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理。

人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就

将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。

作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发

展，使得学校能培养出健康的学生。

大学生心理健康教育自我认知课心得体会篇2

面对社会的激烈竞争，教师要学会在竞争中不断充实自己，完善自我，不断提

高身心素质；通过自身健康的心理状态和良好的心理素质去感染和影响大学

生。否则，教师出现心理上的不适应，必然会引起一些不适当的教育行为。大

学生正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增

大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问

题。因此，我们教师在引导大学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起

孩子的“心理健康医生”。今年暑假七月我有机会参加了鹤城区教育局举办的

心理健康学习，感触很深，收获颇多，现将心得体会记录下来，与大家共勉。

一、教师的心理健康直接影响学生的心理健康。

大学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学校教师的一

个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好

地创设学生身心健康发展的良好心理环境。学生喜欢教师，喜欢学校，善于学

习。师生关系，生生关系和谐。

第2页共19页

二、教师的心理健康直接影响学生的知识学习。

心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、

易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不稳、常烦躁，学生也会

受影响，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳，长此以

往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生活态度积极，

教学积极，就会想方