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各位老师、同学,大家好!!!幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第1页。幼儿园中班数学活动《找小鸭》张晨幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第2页。一、说教材二、说教法三、说学法四、说活动过程幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第3页。一、说教材我今天说课的内容是中班数学课《找小鸭》。这个活动是我依据幼儿生活中常玩的游戏“捉迷藏”而创编的一节课,即培养幼儿的观察力,又增加幼儿乐趣。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第4页。1、教材分析:新《纲要》中科学领域提出了:能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味。《找小鸭》这一活动,以一个鸭妈妈和鸭宝宝的捉迷藏的游戏让小朋友去找小鸭而开始的,之所以选择小鸭,因为它是小动物中比较常见的一种,幼儿也比较熟悉,故事场景一出示,就很容易引起幼儿的兴趣。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第5页。2、幼儿现状分析:中班幼儿喜欢一些直观性强,并且喜欢真实存在的东西,乐于动手操作,需要亲身体验、探索中去发现事物的特征,收获亲自操作的乐趣。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第6页。3、活动目标:活动目标是数学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。我根据中班幼儿实际水平、年龄特点、兴趣需要等确立了以下目标:知识目标:学会点数、按特征分类,初步了解8的分合。能力目标:(1)培养幼儿的观察力,能找出鸭宝宝躲藏的地方。(2)能明确找出小鸭子不同的特征,并以特征进行分类。情感目标:乐意去帮助鸭妈妈尽自己所能去寻找鸭宝宝,并且收获其中乐趣。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第7页。4、活动的重点和难点:这个活动是一个数学活动,重点在于通过观察寻找出小鸭子的藏身之处,难点在于能找到小鸭子的不同之处,并且能按特征分类。对于突破重难点的方法:以故事因幼儿进入情境之中,引导幼儿轻松学习;并且在幼儿找不到小鸭是采用语言提醒来借机帮助幼儿。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第8页。5、活动准备:活动准备是为具体活动目标服务的,为了突显出趣味性,寓教育于实际操作中,我做了以下准备:(1)ppt多媒体课件说课稿附件1.ppt(说课稿附件1.ppt2说课稿附件1.ppt)小鸭躲藏时的图片(3)黑色水笔(4)数字贴画幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第9页。二、说教法新《纲要》提出:为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,引导幼儿对周围环境中的数、量、形等产生兴趣,建立初步数概念。因此,我运用了多种教法进行活动。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第10页。1、直观法这里使用的是演示法,通过ppt演示进入课堂情境,激发幼儿学习的兴趣。ppt中的美丽的农场环境具有较强的吸引力,让幼儿一下子就融入其中去寻找小鸭子。2、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我给每个幼儿准备了小鸭躲藏时的图片,让幼儿自己去扮演鸭妈妈进入情境去农场寻找鸭宝宝,给幼儿创设了一个轻松、愉快的环境。这样能更好地加强幼儿的观察力及动手操作能力。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第11页。3、操作体验法我安排幼儿动手操作了两次,第一次是去寻找小鸭子,然后带领全部幼儿通过多媒体一起寻找,接着进入第二次操作,让幼儿去纠正自己的答案,并帮助其他幼儿。实际操作法就是为了增强幼儿的动手能力。此外,在各个环节的进行中我还运用了激励法,让幼儿在一个愉快的环境中进行学习。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第12页。三、说学法以幼儿为主体,创设条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿的动手操作能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:1、尝试法杜威是强调“做中学”的,因此在两次操作中,我都参加幼儿的操作,鼓励他们去努力尝试,并且教导他们去帮助其他幼儿去寻找。这样既提高了他们的动手能力,也增强了他们互相帮助的道德情感。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第13页。2、多种感官参与法新《纲要》科学领域中,明确提出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题。因此,我在活动中引导幼儿眼看(观察)、脑想(思考)、说一说、指一指等多种,方式来获得知识体验,重点引导幼儿观察、点数。多种感官参与的活动能更好地抓住幼儿的兴趣,给幼儿留下深刻印象。幼儿园中班数学《找小鸭》全文共19页,当前为第14页。四、说活动过程整个活动分为三个部分,下面我将整个活动流程说明一下:(一)、情境导入这一部分是为了引起小朋友对本次活动的兴趣,一开说,我就说今天鸭妈妈很开心要跟鸭宝宝玩捉迷藏的游戏,接着ppt演示鸭宝宝躲藏起来的图片,“鸭宝宝都躲到哪里去啦?鸭妈妈想请你们帮忙找找看。”教师再说情境导入时语
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