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第15课货币的使用与世界货币体系的形成

【教学目标】

知识目标：了解中国历代货币演变相关史实，并分析演变的特征。了解世界货币体系形成

与发展过程。

能力目标：能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式，初步感受时空素养；能够把

握相关史实的时空关联，对相关史实进行因果分析。

【教学重难点】

重点分析：中国古代货币演变历程及相关史实；现代世界两大货币体系相关史实。

难点分析：概括中国古代货币演变的特点；分析金本位制和布雷顿森林体系形成原因。

【教学方法】

用大事年表形式，由学生依据教材知识梳理中国古代货币演变历程，并在此基础上由学生有

角度的概括中国货币演进的特征。教师选择重要转折时代，补充一定史料，用问题链形式，

引导学生对该朝代货币延续和变化进行深度分析。

用大事年表形式，梳理世界货币体系相关史实，补充一定材料，由学生概括金本位制的特点，

并用问题链形式，引导学生分析布雷顿森林体系原因和意义。

【教学过程】

一、中国货币的演进历程

大事年表

时间相关史实时间相关史实

上古时期海贝宋交子等纸币、淳化元宝等

商朝铜铸币明清洪武通宝等、白银

春秋战国布币、刀币、圜钱、蚁鼻钱等铜铸币晚晴银元

秦朝统一货币，圆形方孔钱民国银元、法币、金圆券

汉朝五铢铜钱新中国人民币

唐开元通宝

教师设问：请学生依据教材，梳理中国货币历朝代相关史实。

教师设问：请同学们，依据表格内容，概括中国货币演进的特点？

教师讲述：从自然货币向人工货币演变，人工货币中国古代货币以铜钱为主要货币，后来出

现纸币、白银成为法定货币；由杂乱向统一货币演变；由文书重量向通宝、元宝演变；由地

方铸币向自由铸币演变；由金属货币向纸币交子等演变。

教师讲述：历史总是在延续和变化中不断发展，在中国货币发展史上，有三次转变值得深入

分析，分别是自然货币转向人工货币，金属货币转向纸币，白银作为主要货币。

1、自然货币向人工货币演变

材料“金属在中国虽使用得很早，但在青铜器盛行的时候，各种支付，多是用贝，至少是以

贝为主。这在现在开来，似乎难以理解。现在冶金技发达，而且各种迷信，多已破除，大家

都觉得金属比贝壳更适用做货币用。贝壳的优点，金属多具备，而金属的优点，贝壳却没有。

例如金属的分割性，贝壳便没有。但当时商业行为还是在原始阶段，交易的次数既不多，交

易量也小，价值观念，也没有现在这样发达。而且因为技术上的关系，金属的分割性，也不

能充分地加以利用。而贝壳在当时的最大优点，是他有天生的单位，金属因为没有天生的单

位，所以没有马上取得货币的地位。”——彭信威《中国货币史》

教师设问：依据材料，概括从自然货币向人工货币演变的原因是什么呢？

教师讲述：自然货币转向金属货币主要因为贝类自然货币储运不变，量少；金属货币容易分

割；商品经济发展交易量增加，自然货币弊端暴露。

教师设问：为什么在中国古代金属货币中以铜钱为主？

教师讲述：在中国古代之所以铜钱是金属货币主体，主要因为铜相比银、金，储存量大、开

采相对容易。

2、纸币——交子出现

材料一“立国伊始，宋朝的统治者就对铸造铜钱非常重视，经过数代常抓不懈，使铜钱铸造

量持续增加。提高聪明估计，到北宋末的宋徽宗宣和七年，北宋铸造的铜钱数累计达到了

26204万贯。”——摘自漆侠《宋代经济》等

“国家故事，诸监所铸钱悉数纳入王府，岁出奇羡，给之三司，方流布于天下。”

——张方平《乐全集》

“凡公私钱帛之发敛，其则不远，百官群吏三军之俸给，夏秋籴买谷帛坑冶场监本价，此所

以发之者也；田庐正税茶盐酒税，此所以敛之者也。民间货布之丰寡，视管钱所处之多少。”