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最新九年级物理教学反思

第1篇：最新九年级物理教学反思

课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂

教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承

上启下、画龙点睛之作用。那么怎么写教学反思？从近两年我担任九

年级物理的教学任务的反思中，归纳了几点：

一、对教学内容的反思

教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时

间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往

往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法

相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避

免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的

编排顺序通过由浅入深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点

给予调整，使学生学习轻松易懂。功的概念理解一直是初中理学的难

点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先认识功，再学

习机械能，让学生的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的

经验中，将机械能的学习置于本章的开始，先认识了能量，然后引出

物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的出现有章可循。

因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、对教学方式的反思

教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，

（或是课堂氛围）是否让参与教

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第2篇：九年级物理的教学反思

这是第十二周上周我班进行了半期测试，今天我在九年级一班评

讲这套物理试卷。从考试的结果来看，多数同学不能及格，高分的学

生也比较少。但这套试卷比较简单，基本上全是考查物理基础知识，

没有难题、怪题、偏题。可考试的结果并不是怎么理想。

今天第三节课在九年级一班评讲这套试卷，在评讲的过程中，涉

及要学生回答的问题，可学生却一问三不知。从考试结果和评讲的过

程来看，学生对基础知识的掌握并不够，其次学生还缺乏相应的能力，

如思考分析能力、观察理解能力、实验*作能力。我认为在以后的教学

中，一定要注意对教学中的知识点的强调，教学应以基础知识为主，

在学生完全掌握了基础知识过后，再对相应的知识做适当的延伸，从

而逐渐扩展学生的知识面。其次在以后的教学中应多注意对学生能力

的培养与锻炼。着重培养学生的思考分析能力、观察理解能力、实验*

作能力。还有就是要着重培养学生对物理知识的应用能力。

学生只有在掌握了知识、学到了方法、拥有了能力、懂得了应用

后在是一位不错的学生

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第3篇：九年级上物理教学反思

在九年级的物理教师在进行教学之后需要进行反思，那么都有哪

些好的反思内容呢？下面是小编分享给大家的九年级上物理教学反思，

欢迎阅读。

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，初中物理教学是学

生学习物理知识的入门和启蒙，所以在物理教学中启发学生对科学的

兴趣，调动其学习积极*，了解并适应学生心理特点有很大的作用。

就初二学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲

望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。

但学习积极*与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理*的物理知识

时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极*，最后导致初中物

理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。好奇作为中学生

心理的一个重要特点，培养好奇心，能使人善于发现问题，提出问题，

激发求知欲和学习兴趣，教学中应有意识进行引发和激励，如：精心

设计相关情景，充分利用相应实验和小故事。好问，是中学生心理的

又一特点。中学生已有一定基础知识，这些知识和生活经验具有过渡*

的特点，他们的认识由经验型向思维型发展，学生好问的积极*应得到

及时鼓励和尊重，教师要善于设问，以培养学生提问的习惯和分析问

题，回答问题的能力。

好动，是中学生积极思维的和一种表现。精心准备探索*实验器材，

精心设计探索*实验过程，可以激发学生的好动心理

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第4篇：有关九年级物理教学方面的教学反思

课后进行教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂

教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以