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实践改革探索探索

高职学前教育专业美术课程思政建设探讨

王彤

（大连职业技术学院，辽宁大连116035）

［摘要］研究高职学前教育专业的美术课程思政建设是响应习近平总书记关于党的十九大报告在“坚持社会主义核

心价值体系”中提到的“培育和践行社会主义核心价值观”。身为高校教师，应该培养德、智、体、美、劳全面发

展的社会主义建设者和接班人，从学前教育专业美术课程思政的意义、现状、实施路径及反思这四个方面来

证明在高职学前教育专业美术课程中进行思政建设的必要性。

［关键词］高职；学前教育；美术；课程思政

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）09-0216-02

我国优秀的传统文化是五千年文明的精髓，是劳动人民智社会和家国的责任与情怀，要通过美术课程各章节的教学让学生

慧的结晶，要把这些精神财富结合美学认知的培养传递给学生感受美和热爱美，进而热爱生活，热爱自己、他人和家国，拓展教

传承与爱的信息，让学前教育专业的美术教学通过课程思政建师的德育思维就是提升教师的教学质量，也是对教学改革最好的

设来完善学生的人格，培养正确的世界观、人生观、价值观。当美促进和完善。

术课程与思想政治理论课向行，形成协效应，把“立德树二、美术课程思政的现状

人”作为教育的根本任务，那么美术教育就并非局限在知识技术我国高职院校学前教育专业美术课程的教学并没有统一的

的层面，而是深入内在灵魂的塑造，这是响应时代教育的需要，标准，因此在课程设置上存在多所院校之间教学内容和所授课时

也是教书育人更深层的意义所在。的差异性。高职教育近年来一直以就业为导向，因此更加看重所

一、美术课程思政的意义

学技能在职场中的实践应用，所以对思政内容的思考相对较少。

高职学前教育专业的美术课程是专业必修的重要技能类课

（一）教学设计缺乏对课程思政内容的整体规划

程，在这门课程进行思政建设能够改变传统教学中的现有困

学前教育专业未来的职业定位是幼儿教师，一直以来，高职

境，带给学生全新的学习体验，这是每一位学前美术教师应该关

院校以就业为导向的课程设计更是要求学生掌握的技能要上岗

注的问题。研究学前美术课程的思政建设从学生和教师两个角

能用，所以围绕岗位需求的课程思政内容设计存在一定的狭隘

度来看都很有实际意义，是教育与时俱进的体现。

性。现有的高职学前教育专业美术课程的教师摆脱墨守成规的教

（一）提升学生的政治修养，培养家国情怀

学思想需要一些时间和接受过程，即便有一些美术教师成为先行

学前教育专业的学生在未来职场要“为人师表”，“师德”

者，已经在自己的课程或多或少地加入课程思政的内容，但是

是培养目标中的重中之重，是“课程思政”教育理念在教学中的

存在的主要问题是他们的教学设计缺乏对课程思政内容的整体

具体呈现。学前专业美术课程除了要培养学生的师德意识，也应

规划。美术教师在进行课程思政切入点设计时要考虑教育的价

该在思政内容注重培养学生的家国情怀，倡导为学生提供有