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目录班主任职业精神01班主任工作艺术02班主任工作五要五忌03

班主任职业精神第一部分

班主任从忙碌的工作中解放出来！天才的成就是上帝给的，普通人的成就是职业精神换的。01有了职业精神，我们内心就有了安定的力量，有了抵抗外界压力的承受力。02班主任职业精神

淡泊功利性追求教师唯有忘却自己的私利，才能享受他的工作。01班主任管理班级不应只是为了学生学习成绩，也不应只是为了某种荣誉，而更主要的是要以学生身心健康发展为根本。02班主任职业精神

强化科学管理意识班主任管理班级要着眼于学生发展，人才培养。01班主任管理班级要从重视“事”的管理向重视“人”发展的管理转变。02班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式。03班主任职业精神

进行合理的时间管理分析时间的使用情况，提高时间效用。01合理安排工作时间，突出工作重点。02有选择的舍弃，减轻工作负担。03班主任职业精神

忙辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”要学会体验忙碌的快乐，即“忙”是一种幸福；“忙”是一种需要。01要重新审视忙碌的自我价值，即“以教人者教己。”02要把握好“忙”与“闲”的节奏，即“忙”、“闲”有致，相得益彰。03班主任职业精神忙闲

班主任工作艺术第二部分

提高教师自身的综合素质学高为师身正为范班主任工作艺术

树立起自己的威信常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”01做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。02班主任工作艺术

深入了解学生与学生建立良好的师生关系良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用。班主任工作艺术

学会宽容宽容是一种教育艺术。班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”0102班主任工作艺术

陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡视，看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知看到马上制止了这个学生的行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。当天放学后，陶行知迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生，说：这是奖给你的。学生感到不解，陶行知解释说，因为你是个遵守时间的人。

说完又给了第二块糖给学生，说这也是奖给你的。因为当你用泥块扔同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师的。学生接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说这是奖励给你的第三块糖。因为你是个有正义感的学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。

学生听到陶行知这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。三颗糖的故事010203班主任工作艺术

学会宽容“学会宽容”之案例——《三颗糖》：是陶行知先生宽以待生之心，用三颗糖，三言两语教育、感化了这位犯错学生，使他诚恳改过了。点评班主任工作艺术

做到民主，尊重和理解学生采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。我坚信班主任工作艺术

善于“惩罚”“善于惩罚”之《案例》——魏书生关于“惩罚”艺术经验谈：学生迟到了——写有关迟到原因的”说明书”。学生闹情绪——写反映心理活动的“短文”。点评给犯错的学生“意料之外”的任务——艺术的“惩罚”，真可谓“一石三鸟”。班主任工作艺术

善于“惩罚”“善于惩罚”之《案例》——《语文课上》：正在讲“对偶”修辞时，两个学生烧废纸，老师当即写出上联：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”。要求犯错者对出下联：_____________。班主任工作艺术

善于“惩罚”点评在教学实践中，结合教学内容采用这种艺术的“惩罚”方法，是比较巧妙、高明的。“善于惩罚”之《案例》——《语文课上》：正在讲“对偶”修辞时，两个学生烧废纸，老师当即写出上联：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”。要求犯错者对出下联：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”。班主任工作艺术

善于“惩罚”“惩罚”教育是班级管理中不可或缺的教育手段。没有“惩罚”的教育是不完整的教育。我们不必谈“惩罚”而色变，只是使用“惩罚”艺术时，必须以爱护学生为前提，以唤起学生自知为目的。班主任工作艺术

勇于表扬表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。表扬常用方法有：口头表扬法；歌声表扬法