火烧云优秀教案及反思.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

火烧云优秀教案及反思

1、学会本课生字新词,理解好词佳句。

2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异,从中感受大自然的壮丽。

3、学习抓住事物的特点和改变进行观测,留意积累材料的方法。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重难点：

通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和外形的改变,学习观测事物,积累材料的方法。

教学方法：情景教学法，导读法。

教学媒体：挂图、投影。

课前预备：同学在课前自己观测火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？

教学课时：2课时。

第一课时

教学要点：通读全文，学习生字新词，理清写火烧云的顺次上来了改变着下去了

教学过程〔略〕

第二课时

教学要点：通过品词品句，细读课文，理解是怎样观测描写火烧云的，感受大自然的壮丽。

教学过程：

一、读课题，导入：课文讲的是什么时候的火烧云？你从哪里知道？

师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中翱游，体味一下大自然的壮丽，好吗？

二、新课：

〔一〕快速读课文，想：是按怎样的顺次写火烧云的？〔投影出示〕

同学答后板书：上来了改变着下去了

〔二〕学习第一段

1、自读，想：火烧云刚上来时，着重抓了什么景物来写？

板：霞光

2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的改变〔用画句〕，指名读有关句子。

3、学到这，你会有什么疑问？〔地面的这些人、物为什么会有这样的改变？〕

4、导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？

5、小结：火烧云刚上来，呈现在我们眼前的是一幅色调绚丽的乡村夕照图。

6、过渡：这么醒目的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的色调，连天上的云也变得更迷人了。

三、学习第二段。

1、问：你想知道些什么？

2、自由读，想：这段怎样写火烧云的改变？

3、争论沟通，板书：颜色外形

4、学习颜色改变部分：

〔1〕边看图，边画句。〔画出写火烧云颜色的句子〕

〔2〕投影出示天上的云着了火着重理解这句话。进行换词练习：把烧字换成红字，比较哪个词用得好，好在哪？

〔3〕问；火烧云颜色改变怎样？〔看图〕

投影出示句子这地方半百合色齐读。

问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解半半梨黄的构词法。

板书：多快

〔4〕问：还有什么颜色？〔看图、补充〕

〔5〕说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是〔调色盒〕。

〔6〕问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？

〔7〕闭眼，听读，回忆，观赏。

过渡：火烧云色调如此缤纷，那它的外形改变又怎样？

5、学习外形改变部分：

〔1〕问：火烧云外形的改变有什么特点？从哪看出？〔看投影片〕问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是通过什么写出来的？

〔2〕重点学马的一节。〔投影出示〕

马是怎样的？

马是怎样改变的？

马是怎样消逝的？

〔3〕参考马的问法，一问一答。

〔4〕指导背诵。

〔5〕指名读，品评，重点理解那狗不见了这句，写得好在哪？

〔6〕谈话：还可以想象成什么？

说话：这天空分明成了一个〔动物园〕，问：可用一个什么词来形容火烧云外形的`改变？

6、小结：色调如此斑斓，外形变化莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。

过渡：惋惜，火烧云很快就下去了。

四、学习第三段：

1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了？

2、哪句写出看火烧云真实的感受？

3、导读，背诵。

五、总结全文：

1、按什么顺次写火烧云？这样写有什么好处？

2、你觉得写这火烧云美吗？为什么能写得这么美？

板书：大自然的美

附：板书

8

火烧云

上来了：霞光

颜色：多

改变着：快大自然的壮丽

外形：奇

下去了：恍恍惚惚

《火烧云》这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和外形的改变，抒发了喜爱大自然的思想感情。抓住了火烧云的颜色、外形的改变特点进行详细形象的描绘，并开展了丰富的想象。文章的思路清楚、语言生动活泼。本文的教学目标是：1、学会本课生字新词，理解好词佳句。2理解