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“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计

课题名称:Unit2Topic2Whatdoesshelooklike?SectionA

姓名工作单位

年级学科七年级上册英语教材版本人教版

一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容

的重要性)

本节课是本话题的第一课,主要活动是1a和2a。通过迈克尔和康康的对话,在

复习询问国籍和描述外貌特征的基础上,引入颜色类单词,还继续学习描述人物外

貌特征的表达法“Wehaveblackhairandblackeyes.”同时向学生介绍“look

thesame”和“Wedon’tlookthesame.”在语言交际中的用法。另外,还将学

习what引导的询问颜色的表达“Whatcolorisit?”及其回答“It’s…”。学

生还将学习并列连词and和转折连词but的应用。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要

明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)

知识目标:1.能够掌握并应用新学习的表颜色的单词:black,color,blue,pink,

red,purple等;

2.能够正确使用并列连词and和转折连词but;

3.能够用颜色词谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流;

能够正确运用特殊疑问词what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。

能力目标:1.能听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话或叙述;

2.能运用图文、实物说出简单的单词或短句;

3.能正确地朗读对话,并能注意语音语调。

情感目标:鼓励学生把课堂上所学知识与自身生活实际相联系,培养学生热爱学习、

热爱生活,培养学生的审美的情感态度。

⒈Keypoints

正确使用表示询问颜色及描述人物外貌特征等的表达方法;

正确使用并列连词and和转折连词but;

正确使用特殊疑问词what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。

⒉Difficultpoints

特殊疑问词what引导的特殊疑问句;

并列连词and和转折连词but的应用。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的

掌握情况,如何设计预习)

七年级的学生对英语学习充满兴趣和好奇心,他们觉大多数乐于开口说英语,

通过对前一个单元的学习、本单元第一话题的五官学习,学生对描述人的外貌特征

有了一定的基础,在此基础上,加上颜色的学习,学生应该是充满兴趣。

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)

任务型教学、小组活动、小组竞赛,能运用图文、实物说出简单的单词或短句;

能正确地朗读对话,并能注意语音语调。学生把图片的新朋友介绍给同班同学,学

会用颜色形容人的外貌特征,培养学生的合作精神,学好英语的信心。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学的方式的变

革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点)

教师活动预设学生活动设计意图

1.T:Hello,

开始的问候语,既可

everyone,mynameisYu

以集中学生的注意

Hen,youcancallmeMiss

力,也可以拉近师生

Yu.

之间距离,培养学生

T:Hello,Boysandgirls.

1.Ss:Hello,MissYu.的合作精神。

T:

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