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小学综合实践课程与传统节日文化融合策略

摘要：中华民族的发展源远流长，流传下来独有的传统文化是无论何时我们都要坚守和不断学习的，其中最能代表中华文明传统文化的就是传统节日，了解其文化内涵，做好传承与弘扬，是我们每个人的任务。在小学教育中，也要做好传统节日的文化渗透，让学生对于传统文化有更深刻的了解，要把这项工作开展到位，就要做好传统节日文化与实践课程的有机融合。

关键词：传统节日；综合实践；策略研究

引言：将传统节日文化加入小学教育，通过开发具有传统文化特色的实践课程，对加强学生对传统文化的认知，提升相关能力，培养学生全方位的素养以及优良的思想道德品质都有很重要的意义。民族文化是我们最宝贵的财富，打造具有民族特色文化的班级氛围，开展各项班级活动，加强节日为主题的社会实践，都是培养学生民族情结，传承民族文化的有效手段。

举办传统节日特色的班级活动

最能够影响人的就是环境，它会潜移默化的将环境内的文化进行灌输，要让学生了解传统节日文化，加强认知，首先要打造一个具有传统文化特色的班级环境。在传统节日来临之际，可以以节日特色为主题，创造具有节日氛围的班级环境，教师与学生一起参与到班级环境的布置当中，既锻炼了学生的动手能力，也增进了师生之间的友谊，最主要的是通过布置环境发挥了传统节日独有的教育价值。在环境中融入各种节日特色元素，节日气氛浓厚的班级氛围便自然而然的加强了学生对于传统节日的认知，教师在不同的节日可以带领学生进行不同的活动，比如在元宵节一起手工制作灯笼并挂在班级内，猜谜语，渲染氛围，学生在这种活动中，通过融入环境，更直观的认识传统节日的特色文化[1]。

在小学教学中，不仅教师与学生之间要多一些互动，还可以邀请家长与学生一起参加特色活动，加强亲子互动的同时，也方便教师更直观的了解各个学生的情况，趣味的亲子活动可以将传统节日教育的活动推向高潮，教师与家长一起为学生构建出传统节日教育的桥梁，教师可以倡议家长在传统节日假期带学生进行具有节日意义的活动，如访亲，参观陵园，也可以邀请家长到学校来，与学生一起参加特色活动，比如在中秋佳节的时候，一起尝试做月饼，一起观看嫦娥奔月的教育视频，这种喜悦的氛围，可以加深学生对节日的印象和对传统文化的认知。

开展弘扬传统文化的专题教育

学习不是速成的过程，传统节日文化教育也需要循序渐进的进行，我们目前处在一个新的信息时代，对于传统文化的教育，新媒体技术也可以辅助我们开展这项教育工作。对于节日文化的宣传，网络是必不可少的途径，教师可以搜集有关于传统节日的优质信息，来向学生和家长进行发布，让传统文化渗透进行在每时每刻，同时也可以利用具有代表性的节日物品，进行节日专题的教育活动，在元宵节可以制作灯笼，与学生一起猜谜语，煮汤圆；春节前，可以组织学生一起剪窗花，贴对联，将节日气氛打造出来，一些具有节日旋律的曲目也可以在这个时候为学生播放，让学生更加身临其境的感受到传统文化的熏陶。学校也可以在节日期间为学生采购一些节日特色美食，让学生在日常学习生活中也能够感受到节日的不同，加强对传统节日的感知，比方除夕前为学生准备饺子，元宵节的汤圆，中秋节发放月饼，端午节的粽子，学生在享受美食的同时，也身临其境的体会到了传统节日带来的不同于幸福[2]。

这种多层次多角度的教育渗透感染具有十分明显的优势，让学生感受节日氛围，学习传统文化的同时，也培养了民族文化的情结，加强民族归属感，自觉地吸收和传承传统文化，同时也激发了学生们的生活热情，让学生们更热爱生活，去体验生活，形成积极向上的品质。

加强传统节日有关的社会实践

在做好节日特色氛围打造和特色活动举办的同时，传统节日文化教育也离不开丰富的社会实践生活，引导学生参加传统文化的实践活动，也是开展传统文化建设的必要手段。学生可以在这类具有特殊意义的实践活动中了解民族文化，民族传统，学生的课余生活也会变得更加丰富有趣。在过年期间手工课美术课带领学生制作对联和窗花，清明节带领学生参观烈士陵园，感受先辈的家国情怀和牺牲精神，表达对革命先烈的敬重，在重阳节课余时间组织学生踏青春游，劳动节组织光荣大扫除活动，在一系列的传统节日文化实践活动中，学生会潜移默化的被传统文化所感染渗透，对于传统节日文化也会有新的认识和了解[3]。

这些传统节日的实践活动是非常具有人情味道的，类似于参观烈士陵园，走访敬老院等活动，都是融入人民群众智慧与感情的，它们具备的凝聚力和包容力也是毋庸置疑的，对于学生学习感受传统文化，是非常有效的方式。

结束语：传统节日作为传统文化中最具特色的一部分，对于学生了解传统文化，学习其内涵与价值，具有非同小可的意义，学生在具有节日特色氛围的环境中，通过特色活动，参与有意义的实践，对于传统文化会有一个更深刻的认识，将传统节日文化融入到小学教育中，针对性的在不同节日开展不同专题的教育活动，