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教育计划：_________

人教大纲版小学一年级下册语文教学计划

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学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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人教大纲版小学一年级下册语文教学计划

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来

了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，

为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：

一、教学对象分析

本班共有学生5人，他们的年龄多为7周岁。通过在校半年多的接

触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满

兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他

们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，

他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下

、大部分学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的

了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识

字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这

是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是

极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。

、部分学生在上课习惯不好，小动作极多，不能专心听讲，也不愿

思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回

答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼

貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相

信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教科书包括“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口

语交际”几个部分。教材的开头是识字一，而后是篇课文，识字（二）、

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又8篇课文。两个识字单元各5课，每课认字-4个。30篇课文分作4

个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定

的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩

固语文知识，发展语文能力。此外，全册设5个口语交际话题，安排在

每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练，设个综合

性学习。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识500个常用

字，写其中300个笔画简单的字。

纵观整册教材，有如下特点

、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童

受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口

语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的

工作。

、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、

人文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中

安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主

实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材

内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的

空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然

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要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求

认识500个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。

四、教学目标

（一）识字与写字

、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

、认识常用汉字500个，会写其中的300个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、

整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（二）阅读

、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

、学习用普通话正确、流利地朗读课文。