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物理总复习的教学反思

物理总复习的教学反思范文

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。以下

是小编整理的物理总复习的教学反思，欢迎大家参考！

物理总复习的教学反思1

我们知道，九年级复习是为学生参加中考做准备的，中考注重考

查学生物理学习所达到的程度和水平。因此，知识与能力、过程与方

法、情感态度价值观要并重。复习除了要发挥其巩固、强化基础知识

的作用外，主要的还在于其是一个再认识、再发现的过程。在复习的

过程中，学生不但要在老师的指导下疏理知识的脉络，形成相应的能

力，还要获得对人生、社会和自然的有益启迪和认识。然而，在历年

的总复习过程中，我们还存在着许多值得去思考的东西，就我个人的

教学经验，我觉得值得反思的方面有：

反思之一：教过与教会

许多老师认为：课本上的知识点都是学生平时已学过的，应该会

了，没有必要再浪费时间在课堂上复习了。因此，总喜欢找一些新颖

的，平时没见过的习题来让学生练习，然后评讲。认为这样复习效果

会显著，会提高学生应试水平。可是，当学生对已讲过的基础考点、

习题还做不起来时，我们总是埋怨学生：“我都教了好几遍了，你怎

么还不会？！”，言下之意，我老师没法子了，是你学生的责任！其

实不然，我们想一想，如果说：教过等于教会，学生不都是满分了？

还有复习的必要吗？无论什么样的班级，也不论学生的学情怎样，都

会存在一定的薄弱点。虽然要求老师对每个学生都能做到了如指掌且

对症下药不太容易，但老师平时做个有心人，勤于记载，把大多数同

学平时学习时存在的普遍问题，记载下来，复习时就能做到心中有数！

我一直提醒自己：教过不等于教会了，复习时重点问题重点讲，常错

问题反复练，这样复习的针对性有了，效果才会好。

反思之二：全体与部分

在总复习时，有的老师认为总复习是为少数学生升学服务的，更

有甚者，认为是为考县中的学生服务的（依据社会群众对老师、学校

的评价）。于是，复习之初，就高要求、高起点，大部分学生对复习

内容都听不懂，上课迷惑不解，昏沉欲睡。还有极少数教师在改作业、

阅卷时，眼中也只有尖子生！这样的复习能怪学生不懂事，不认真听

课？！，其实，他不与你老师对着干就已很不错了！

我认为：中考首先是“衡量学生是否达到毕业标准的主要依据”，

其次才是“高中阶段学校招生的主要依据之一”。所以，命题面向的

是全体考生，试题一定不会很难，基于此，在复习与训练过程中我们

要面向全体同学，对考点不必抠得太深，要不遗余力地夯实学生的基

础，千方百计地提高学生的能力。要求课堂结构是：低起步、慢坡度、

高收尾、留思考，同平时讲课一样，一以贯之地注重学生良好思维品

质的培养。我总是认为：部分大于全部！

反思之三：教材与题海

常见现象：九年级老师进出教室手上拿的都是试卷，没有课本，

没有备课笔记。

其实，九年级复习，主要还是用好课本，其次还要用好一本复习

资料。比如说《全品中考复习方案》，但决不能本末倒置！只要用好

了课本，选择好复习教材，才能让学生远离题海，就会起到事半功倍

的作用。

物理总复习的教学反思2

初三年级师生全面进入复习阶段迎接中考，而上好复习课对学生

巩固所学知识和提升能力犹为重要。那么如何上好一堂物理复习课，

是我一直在探索的问题。教学中总觉得上好一堂复习课比上好一堂新

课难度要大。究其原因，一方面是因为复习课本身的特点，例如复习

课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感；另一方

面是由于学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用

知识解决实际问题的能力大不相同，从而造成复习课上的起点大不相

同。以至复习课上，许多学生往往会表现得很沉闷，老师的教学热情

也因此大受挫伤，复习效率很低。我觉得在复习的时候应注意以下几

个方面。

一、选题要合适

选题时要紧紧围绕课时复习目标，使基础知识、基本技能、基本

方法、基本思想、解题规律，重复出现，螺旋式递进，这符合学生的

认识规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，加速从模仿到灵活运用

的过程，能深深印入到学生的脑海中。题目的选编以考纲为纲，以教

本为本，具有基础性、针对性、量力性、典型性和层次性。我们教师

应该如何选择习题呢？首先习题应具有基础性，避免开始就是偏题、

怪题和难题，这对巩固基础知识是非常不利的；其次，习题应该具有

针对性，一节