20科学创造新生活 （教案）人美版（2012）美术五年级下册.docxVIP

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教案标题：20科学创造新生活

教材版本：人美版（2012）美术五年级下册

课时：2课时

教学目标：

1.让学生了解科学技术的进步对美术创作的影响，培养学生对科学和艺术的兴趣。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。

3.引导学生关注生活，发现生活中的科学现象，学会运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

教学内容：

1.科学技术的进步对美术创作的影响。

2.观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。

3.运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

教学重点：

1.科学技术的进步对美术创作的影响。

2.观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。

3.运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

教学难点：

1.如何引导学生观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。

2.如何运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

教学准备：

1.教师准备：课件、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.教师出示一些与科学技术相关的图片，引导学生观察并思考：这些图片给你什么感觉？它们与美术有什么关系？

2.学生回答，教师总结：科学技术的进步对美术创作产生了很大的影响，使得美术作品更加丰富多彩。

二、新课内容（20分钟）

1.教师出示一些生活中的科学现象的图片，引导学生观察并思考：这些图片给你什么感觉？它们与美术有什么关系？

2.学生回答，教师总结：生活中的科学现象可以成为美术创作的主题，通过美术作品表现科学创造新生活的主题。

3.教师出示一些与科学创造新生活相关的美术作品，引导学生欣赏并思考：这些作品是如何表现科学创造新生活的主题的？

4.学生回答，教师总结：这些作品通过描绘科技产品、科技场景等，表现了科学创造新生活的主题。

三、实践环节（15分钟）

1.教师引导学生观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。

2.学生选择一个科学现象，思考如何运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

3.学生进行绘画创作，教师巡回指导。

四、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现手法。

2.其他学生评价作品，提出意见和建议。

3.教师总结评价，给予鼓励和指导。

第二课时：

一、复习导入（5分钟）

1.教师引导学生回顾上节课的学习内容，提问：科学技术对美术创作有什么影响？生活中的科学现象如何成为美术创作的主题？

2.学生回答，教师总结。

二、深入学习（20分钟）

1.教师出示一些与科学创造新生活相关的美术作品，引导学生欣赏并思考：这些作品是如何表现科学创造新生活的主题的？

2.学生回答，教师总结：这些作品通过描绘科技产品、科技场景等，表现了科学创造新生活的主题。

三、实践环节（15分钟）

1.教师引导学生观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题。

2.学生选择一个科学现象，思考如何运用美术手段表现科学创造新生活的主题。

3.学生进行绘画创作，教师巡回指导。

四、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现手法。

2.其他学生评价作品，提出意见和建议。

3.教师总结评价，给予鼓励和指导。

五、总结拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：科学技术对美术创作有什么影响？生活中的科学现象如何成为美术创作的主题？

2.学生回答，教师总结。

3.教师鼓励学生在生活中继续观察科学现象，发现科学创造新生活的主题，运用美术手段进行创作。

教学反思：

本节课通过引导学生观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题，培养了学生的观察力、想象力和创造力。在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，鼓励学生发挥自己的创意，运用美术手段表现科学创造新生活的主题。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和美术表现能力。

丰富内容

重点关注的细节：如何引导学生观察生活中的科学现象，发现科学创造新生活的主题，并运用美术手段进行创作。

详细补充和说明：

一、引导学生观察生活中的科学现象

1.创设情境：教师可以通过展示图片、视频、实物等方式，创设与科学技术相关的情境，引导学生关注生活中的科学现象。例如，教师可以展示一张太阳能电池板的图片，引导学生思考太阳能电池板的工作原理和应用场景。

2.提出问题：教师可以提出一些与科学现象相关的问题，引导学生深入思考。例如，教师可以提问：“太阳能电池板是如何将太阳能转化为电能的？太阳能电池板在生活中的应用有哪些？”

3.小组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生就某个科学现象进行讨论，分享彼此的观察和思考。例如，教师可以让学生讨论：“在我们